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人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计
《春雨蒙蒙的下》教学设计
教材分析:
本课重在体现以人为本,以学生发展为中心的新教育观,重视合作与共处意识的培养,训练学生的合唱能力。 它是一首电影插曲,曲调既抒情又形象,其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏,使旋律更加舒情优美,两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果,很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁,却又十分隽美,使人由衷地赞美春雨,对春天充满着希望。寓意深刻,教育学生热爱春天,珍惜春天的大好时光。
教学目标:
(1)知识目标:学能以优美抒情的歌声,抒发热爱生活的真挚感情。
(2)能力目标:进一步提高二声部歌唱的技巧,注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
(3)情感与态度:通过本课的学习,启发他们热爱春天,珍惜春天的大好时光。
教学重点:
以优美抒情的歌声,抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点:
(1)提高二声部歌唱的技能,做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
(2)注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学准备:
教师:多媒体课件、钢琴
学生:自制沙锤
教学设计:
一、创设情景 课堂导入
1、用多媒体播放一组关于春景的图片,把他们带入悠闲自得,心旷神怡的审美情境之中。、初步聆听,体验歌曲情绪。(节奏、速度、情感)
思考问题:歌曲带给你什么样的感受?欢快的?还是悲伤地?并让学生用语言描述春雨前后的情景 ,说说有关春雨的诗句。
2、出示歌谱,复听歌曲,边听边思考:歌曲描绘了一幅怎样的画面?
3、你能模仿春雨的声音吗?学生讨论作答,老师及时给与反馈和总结。
4、播放Flash动画,再次聆听,师生随音乐做简单的律动。
二、感受歌曲 体验情绪
1、老师跟随伴奏音乐声情并茂地演唱《春雨蒙蒙地下》,【范唱】以此来激发学生歌唱的兴趣。
2、学生有感情的朗读歌词,老师弹钢琴伴奏,学生哼唱旋律,在连续两句“春雨蒙蒙的下”中, 切分音、切分节奏多次反复,教师利用多媒体展示切分音,大屏幕出示旋律3 5 6 | 56 5| 5. 6| ,采用划拍子的方式解决切分音时值的准确演唱,用拍手打节奏突出切分节奏的强弱规律,指导学生反复练习。
三、学唱歌曲 表达情绪
1、读歌词。 师:“下面,我们来有感情的朗读一下歌词,你觉得应该用什么样的心情来读呢?”
师:“当读到刷刷刷刷时,感觉应该是怎样的?让我们用更好听的声音读一读。”
2、教师范唱歌曲。学生可以小声哼唱,并注意歌曲中有哪些地方比较难唱,小组讨论总结出来。
3、处理“弱起小节”(用游戏的形式让学生理解弱起小节,然后唱一唱带有弱起小节的句子)
4、带上节奏朗读歌词,并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。
6、重点练习二声部的地方,要求做到和谐、统一。
7、听歌曲范唱,再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。
8、学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。
9、巩固学习、表现创造:
带领学生采用分组唱、师生接龙唱、推荐好朋友上台唱一唱等方式来演绎歌曲,并让学生将练习曲调图有色快的小节改写成切分音节奏“X X X”,并唱一唱。
10、鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择一种形式来创新歌曲,如:用打击乐沙锤来为歌曲配乐伴奏;用简单的舞蹈动作来表演歌曲,然后各小组合作完成表演,师生合作、师生互评。巩固学习、表现创造:
1、带领学生采用分组唱、师生接龙唱、推荐好朋友上台唱一唱等方式来演绎歌曲,并让学生将练习曲调图有色快的小节改写成切分音节奏“X X X”,并唱一唱。
2、鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择一种形式来创新歌曲,如:用打击乐沙锤来为歌曲配乐伴奏;用简单的舞蹈动作来表演歌曲,然后各小组合作完成表演,师生合作、师生互评。
11、小结:春天是播种的季节,也是学习的好时光。都说“一年之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光,努力学习,像春雨过后的小苗一样,茁壮成长。(伴随着这首歌曲,学生走出教室)
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