人音版小学音乐四年级上册《小螺号》案例.doc

《小螺号》教案 一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。 二、新课的引入 1、启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。1=F 2/4 6??6﹒5｜32?6｜6-｜6?6﹒5｜32?5｜5-｜｜ 请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。 师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。 2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。 （板书课题） 三、学唱歌曲 1、熟悉歌曲旋律及内容。 （1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。 师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？ 生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。） 师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。 好听吗？（生答）。 师：想学吗？我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也） 师：现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。 （2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。2、教唱难点乐句。 （1）上滑音的学习。 （1）6 3? 3??????? （2）6 ?3? 3 小螺 号??????????? 小螺? 号 师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。 师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方） （2）大跳音程的练唱。同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。 6? 5? 535｜ 声声? 唤船?? （3）波音的处理。 师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号： 。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。 师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。 6?6﹒5｜｜6?6﹒5｜ 茫茫的??? 蓝蓝的 （4）长音。 师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子） 师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱） 师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱） 师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方可以问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。 3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。 师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？ （1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。 （2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。 （3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？ 生答 （3）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍） 四、学习给歌曲伴奏。 1、为歌曲前半部分敲击节奏。 师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。 第一乐段节奏型： 2/4??ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜ 师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。 2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。 师：刚才在｜ОΧΧ ΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。 师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。 4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱） 5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。 五、小结 师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？ 师：现在让我们再次唱出，我们心中的小螺号。 六、教师宣布下课。