人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》课堂实录.doc

《甜甜的秘密》课堂实录 ?课前互动：《如果感到幸福你就拍拍手》 一、组织教学：师生问好! ????二、课堂导入 师：我今天到你们班主任的办公室里去弹琴，突然发现了一个秘密！仔细????听，这是一个什么样的秘密呢？ 三、学习新歌 ??? 1、初听歌曲。 师：同学们听出这个秘密来了吗？ 生：听出来了。 师：你来说。 生：同学们把橘子放进老师的抽屉里。 师：你听的真仔细，把橘子放进老师的抽屉里，还有什么呢？你说。 生：把秘密放进老师的抽屉里，让老师发现秘密。 师：同学们听得真仔细！这真是一个甜甜的秘密。《出示课题》 2、教师范唱 师：我想给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下送桔子时的心情是怎样的？同学们开始给老师送桔子的时候心情是怎样的？?? 生：真诚的。 师：真诚的，你回答的真棒，还有谁想说？ 生：非常的激动。 师：我也很激动，谁来说？ 生：非常期待。 师：他期待什么呀？ 生：期待老师发现桔子。 师：你说的太棒了？他期盼老师快发现这个秘密，咱们班的同学太棒了。 3、复听音乐：下面让我们再来听一遍音乐，轻轻的哼唱歌曲，感受一下送秘密的心情。 师：你们唱的非常投入！ 4、再听音乐 师：我也想去送秘密，你们仔细听，我是在哪儿送的？送了几次？ 师：出现了几次？ 生：二次??三次??四次 师：那我们再来听一遍！到底做了几次？ 生：三次 师:你们也来试试？要轻轻地送给老师。 生：好 师：送的非常好，能不能同学之间送一下？ 5、听音乐，学生拍手感受x x 6、学唱歌曲第一乐段 师：让我们轻轻的拿起桔子，一起悄悄地给我们的老师送过去！ 生：跟琴唱。 师：老师发现有同学送错地方了，不是你班主任的办公室。我们还在送的过程当中，不要着急啊 7、问题处理 师：我发现了，你们采用了两种方式送桔子的方式??一种是 ：悄悄地 悄悄地 悄 悄 地?。一种是：悄悄地 悄悄地 悄 悄 地?。 师：第一种 生：唱? 师：第二种 生：唱? 师：再来一遍。 ?8、学习歌曲第二乐段 师：桔子放在抽屉里，同学们你们最期望的是：（B段音乐响起）。 我知道你们的心声，（放音乐） ???师：把你此刻的心情轻声的哼唱一下。 生：轻声演唱B乐段. 师：刚才我听到了有的同学走远了，我们的心没有碰撞在一起再来一遍。 师：我已经听到你们对老师的情意了，告诉你的同学！ 生：演唱B段 师：但是还不够热烈，让我们随着音乐来一遍。 9、完整演唱第二乐段. ????师：我已经从歌声中感受到你们对老师的情谊了。现在我们把这个秘密完整地呈现一遍。让我们的老师听一听， 生：好。 10、???随音乐伴奏完整演唱。 师：下面我们跟音乐中的同学再来呈现一遍，重温这一个甜甜的秘密。 生：随伴奏演唱歌曲。 师：我已经从你们的歌声中感受到你们对非常爱你们的老师，你们平时表现这么棒，老师也是爱你们的。 ??生：随音乐演唱。 ??四、欣赏歌曲《飞来的花瓣》 ????师：桔子是你们送给老师的秘密，那你们班主任老师还有许多已经毕业的学生，他们从四面八方给老师送来了一件神秘的礼物，同学们想知道吗？ 生：下面，请大家静静地欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《飞来的花瓣》，这首歌曲的演唱形式是什么？ 聆听《飞来的花瓣》? 师：同学们听得真认真，三年级的同学静静聆听音乐的能力太棒了，那你们听出来了吗？这件神秘的礼物是什么了吗？你说。 生：飞来的信件。 师：这个信件多吗？多得像什么呀？多得像四面八方飞来的花瓣。老师教的学生太多了。 师：刚才在听的时候，听出来演唱形式是什么了吗？你说。 生：多次反复了/慢慢的，有感情的/ 师：你说的是演唱情绪，我问的是演唱形式. 生：轮唱 师：奥，快了. 生：合唱 师：你的小耳朵真灵。 五、拓展延伸： 师：我们试着用口风琴来伴奏，视唱曲谱 生：跟师唱 师：再来一遍 生：齐唱. 师：试着用口风琴来一遍 生；齐奏 师：咱们先找几个同学跟老师一起来合作一下，谁想跟我合作？想跟我合作的起立，你们唱《甜甜的秘密》，我来加伴奏. 师生合作. 师：同学们唱得太美了。 师：老师选几个学生来伴奏，其他同学唱 师：我们的声音太大了，是让别人发现这个秘密了 生：是 师：那应该怎样做？ 生：轻轻地 师：我们再来合作一次，我唱歌曲，你们加伴唱。 生 ：好 随音乐伴奏完整的演唱一遍！ 师：下面我们跟录音上的同学再来合作一遍，好吗？全体起立，下面让我们把这个秘密再来完整地呈现一遍，让大家听一下，送给所有我们喜欢的老师。 生：好。师：我们来分一下组，这些同学演唱歌曲，你们来加伴唱，第二遍我们交换过来。 师：老师太激动了，你们唱的太棒了。 六、完美结课： 师小结：师恩浓浓， 师恩难忘，让我们一起祝愿我们的老师：幸福安康！ ? ?