人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教案.doc

《蜗牛与黄鹂鸟 2、在学唱、表现歌曲的同时，让学生领悟蜗牛不畏艰难、坚持不懈、对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学重点、难点： 重点：指导学生以欢快的情绪、圆润而有弹性的声音演唱歌曲，让学生初步感受轮唱，并在练习中逐步做到声音的和谐统一。 难点：准确掌握切分节奏和附点节奏的学习。 教学过程： 情景导入： （教室布置一个葡萄园的场景，有葡萄树、小花和小草） 【孩子们一进教室就被它深深地吸引住了，都在悄悄地赞美着这个美丽的场景。】 教师：孩子们，你们在议论什么呀？ 学生：这个葡萄园好漂亮呀！ 学生：教室布置得很美丽！ 教师：这可是老师向春天这位魔法师借了点法力，把春天的美景——-------这个漂亮的葡萄园带到了教室里。 二、快乐律动、愉悦身心：（模仿动物动作） 教师: 看来这小小的葡萄园不光使你们喜欢，而且还吸引了许多小动物呢，就让我们在音乐中去认识它们吧！【随着音乐做律动】 三、发声练习、解决难点节奏： 教师：今天还有几只小动物也来到了这里，它们是：（老师把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在场景葡萄园上面） 学生：蜗牛和可爱的鸟儿。 教师：这是两只黄鹂鸟，我们叫它嘟嘟和妮妮，我们来听听嘟嘟的叫声，请你们用Li模仿出来。（继续在场景葡萄园上面贴音符） 学生听琴模仿。 教师：你们的声音真清脆，再听。（ 贴音符，再次增加难度） 教师：你们的模仿能力真强，就是感觉嘟嘟很笨重，来看看这个切分节奏，通常给人的感觉是很欢快活跃的，因此我们演唱时让声音有点弹性，就像拍皮球一样，听。（教师唱） 教师：你们来试试。（进行移调模仿练习） 教师：现在嘟嘟变得轻盈多了，这次我们把最后一个音延长，随着我的手势结束。 教师：孩子们，我们在唱延长音的时候一定要保持住音高，不能越唱越低，仿佛嘟嘟要掉下去了，我们让嘟嘟保持一定的飞行高度，眼睛睁大，用手势来帮助一下。 四、初学轮唱、感受效果： 教师：这次嘟嘟飞得稳稳的。那要是两只黄鹂鸟的声音一前一后出来会是怎样的效果？下面我和嘟嘟来试一试，请你们好好听听，妮妮是从什么地方接进去的？ 教师：你们来试试。（第一次合作还比较成功，大家继续努力）谁来模仿蜗牛走路时的动作？（请学生模仿） 教师：我来采访一下这只小蜗牛，说说你走路的时候是什么感觉？ 学生：有点累，很笨重。 教师：我们大家一起随着音乐也来模仿一下，走一走。 五、学唱歌曲、融入歌曲意境： 1、初听范唱、感受歌曲： 教师:蜗牛们坐下休息一会儿，我们来听听这几只小动物之间发生的一段故事，待会请你告诉大家。（听录音）【初听歌曲，学生聆听歌曲的速度、力度和情绪，并展开想象】 教师: 谁来说说在刚才的音乐中你感受到了什么？ 学生：春天来了，有一棵葡萄树发出了嫩芽，蜗牛想爬上去吃葡萄，但因为蜗牛的动作太慢了，所以遭到黄鹂鸟的嘲笑。 2、用Li哼唱旋律、再次熟悉歌曲旋律： 教师：孩子们的耳朵真灵敏，我发现有的孩子已经迫不及待的想演唱歌曲了，那这次就请你们用Li小声的随琴哼唱《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，我还想邀请一位小助手，用这根指挥棒带着大家一起哼唱。请大家在哼唱的过程中找一找哪些乐句比较相似？（出示歌谱） 教师：大家哼唱得很认真！那谁来回答我刚才的提问？ 学生：歌曲的第一句和第五句是一样的。 教师：找得非常正确，谁再来补充？ 学生：第二句和第六句是一样的，还有第三句和第七句、第四句和第八句是一样的。 教师：小男孩你真能干，找了那么多！把掌声送给他。 教师：既然歌曲中有那么多相似的乐句，我相信大家一定会很快学会这首歌的。就让我们再次随琴哼唱旋律。【再次哼唱旋律，加深歌曲情绪的理解】 3、师生接唱学习歌曲、降低学歌难度： 教师：孩子们的声音真动听，就是有的乐句在节奏上不是很准确，在接下来的接唱学习中我们争取有所进步。下面我就演唱黄鹂鸟图片后面的歌词，你们则演唱蜗牛图片后的歌词。 教师：现在交换。 教师：这次你们来演唱全曲。 4、互相学习、突破歌曲难点： 教师：孩子们学得真快！可我觉得有些乐句唱得不是很整齐，这样你觉得哪句唱起来有点困难，请提出来，我们大家一起来帮帮你。 学生：最后一句老是不能和你的琴声同时结束。 教师：那是因为最后一个字上面有两个二分音符，因此要唱4拍，请孩子们随我的手势演唱。 学生在唱的过程中也在用手势提示自己唱4拍。 教师：你们的学习习惯很好，用手势提示自己一下子就学会了，还有哪一句你感觉比较困难？ 学生：我觉得我们在唱“葡萄成熟还早得很那”这句的“还早得“时不是很整齐。 教师：我和你有同感，（出示这句歌谱）这句中的“还”字是八分音符，后面的“早得”是两个十六分音符，要短一些，我们把它唱快一点，你们听。（老师示范） 教师：我们来比赛一下，看那组同学最先学会，我首先请这组先来。（评价：1、你们唱得非常整齐。2、这组同学不仅唱得整齐，而且声音特