人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》教学实录.doc

《100以内数的认识》 教学内容：31-33页例1—例3及相应练习。 教学目标： 1、知识与技能目标： A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100以内的数。 B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。 C、通过对100以内各数的认识，培养学生的数感。 2、数学思考目标： A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。 B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。 3、情感与态度目标： A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。 B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。 C、培养学生认真仔细的学习态度。 教学重点：理解数的组成。 教学难点：几十九的下一数的接数。 教具准备：多媒体，小棒，数位桶。 学具准备：小棒，数位桶。 教学过程： 情境导入。 1、出示主题图。 师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！ 估一估，一共有多少只羊呢？ 给你们提供3个备选答案：20只，98只，100只。 学生猜测。 为什么都不猜是20只呢？ 使学生说出：比20多多了。 师：到底是98只还是100只呢？我们还是来数一数吧。 请同学们打开课本，翻到31页，认真的数一数图中有多少只小羊？ 2、学生活动。 指名说一说数的结果。 师：其实，这是一幅百羊图，正好是100只，谁数对了？ 怎么数不容易出错？ 总结：在数数的时候，同学们要按照一定的顺序去数，边指边数，指的和数的一样快，就不容易出错了。 3、导课：同学们，在以往的学习中，我们已经认识了0~20这些数，在我们的生活中，有许多地方要用到比20大的数，今天我们就来认识100以内的数。 板书课题 。 认识100以内各数。 教师示范数铅笔。 课件演示 师：同学们看，老师给大家带来了一些铅笔，我们一起来数数看有多少枝，好吗？ 师生一起数出：1、2、3…….40。 师：原来这是40枝铅笔呀！谁能说说我们刚才是怎么数的？ 生1：我们是一根一根的数的。 生2：数到10根就捆起来。 师：你观察得很仔细，满十根打一捆，那这一捆就表示一个——？ 生齐答：十 得出：10个一就是一个十。 （板书） 那40是几个十呢？ （生：40是4个十） 出示： 40里面有4个十。 自己数小棒。 师：刚才大家看了老师数铅笔的过程，你能用这种方法来数数你的小棒吗？ 老师有3个要求，请看大屏幕： 边拿边数，拿的和数的要一样快。 满10根捆起来。 数完放进数位桶里。 师：明白了吗？现在开始吧。 学生活动。 指名展示： 引导学生观察：你的小棒是多少根呀？你是怎么放的？ （生：整捆的放在十位桶里，单根的放进个位桶里。） 也就是说，整捆的表示几个十，单根的表示几个一，是吗？ 好，我们来看看有几个十和几个一呢？ 总结：3个十和5个一合起来是多少呢？（35） 再指名展示： 师：这次我们来猜猜他有多少根小棒，好吗？ 怎么猜呢？小朋友可以向他提问题，根据他的回答来猜。 生生互动。 我们来看看他的小棒是不是48根？ （师生一起数） 48是几个十几个一呢？ 师：下面，同桌两个人互相说一说你的小棒的组成。 数两个人的小棒。 师：想不想知道，你们同桌两个人合起来一共有多少根小棒呢？下面，把两个人的小棒合到一个数位桶里去。两个人先商量一下怎么放。好，看那族同桌动作最快？ 生活动，指名展示： 你们两个的合起来是多少根？你们是怎么放的？ （生：整捆的都放进十位桶，单根的都放进个位桶） 你们都是这样放的吗？ 师生一起数，验证。 再指名展示： 你们的合起来是多少根？ 90 师生一起数，发现：只有8捆，个位桶里有10根没有打捆。 师：这样对吗？应该怎么办？ （把10根捆起来，放进十位桶。） 强调：满十根要打成捆。没有打捆的改正以下。 数出100根小棒。 指名展示：我们来数数他们两个一共有多少根小棒？ 师生一起数：1个十，2个十，…….9个十。 91、92、93、94、95． 合起来是？（95），95里面有几个十和几个一呀？ 师：好，再添一根呢？ （96）一直添到99。 师：如果再加一根呢？ （100） 现在个位桶里有几个一呢？（10个） 怎么办呢？（捆起来放进十位桶里） 那现在是几个十了？ （10个） 我们可以把这10捆合成一大捆，放进十位左边的百位桶里，就表示一个百。 也就是说10个十就是一百。（板书） 这样我们又认识了一个新的数数的单位——百。 小结：同学们，我们一起数出了100根小棒，我们再来回顾一下数的过程： 一个一个的数，10个一就是十。 10个10个的数，10个十就是一百。 巩固与练习。 接数全班人数。 师：数数的用处可大了，比如要知道