人音版小学音乐二年级上册《我的小绵羊》教案.doc

新人民音乐出版社二年级印度尼西亚歌曲《我的小绵羊》 （一）指导思想 本课从摸唱学习入手，学习感受歌曲第一段节奏。通过故事性启发学生学习兴趣，为学习印度尼西亚歌曲《我的小绵羊》打下坚实的基础。 （二）理论依据 音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。 （三）学情分析 二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过先唱、感受、聆听、学唱、识谱由浅入深的学习方法，让学生在玩中得到锻炼。 （四）教材分析 《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌， F大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲旋律多采用反复，增强了动力感，这是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行是采用模进的手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜感，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了小主人寻找小羊时从担心到喜悦时的心情变化。 （五）教学目标 1、知识目标： A感受XX XX X . X / XX XX X --/的节奏，引导学习附点音符。并理解。 B能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲《我的小绵羊》。 2、能力目标 A 通过听音模唱、感受节奏、对比聆听、视唱旋律、演唱歌曲、角色扮演等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。 B 能够主动参与改编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。 3、情感态度与价值观 在学唱和表演《我的小绵羊》的过程中，引领学生初步感受体验印度尼西亚的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱音乐、关爱小动物乃至关爱整个社会。 （六）教学重点、难点 重点：通过多种教学方法引领学生感受印度尼西亚歌曲的风格，学唱儿童歌曲，感受并表现歌曲的急切和欢快音乐情绪。 难点：在模唱的基础上感受歌曲节奏： XX XX X . X / XX XX X --/ （七）教学准备：多媒体、钢琴、版书。 （八）教学过程: 一、模仿模仿（听唱与歌曲相似旋律） 环节目标：模唱训练。感受歌曲相似旋律。 设计说明：利用钢琴和教师的演唱，让学生用最简单的方法初学歌曲。 1、模唱训练。（钢琴引领） 利用钢琴和教师的演唱进行有效模唱训练。 （教师弹奏并演唱与课程有关的内容： C大调11 11 1. 2 / 33 33 3 ---/ 33 33 3. 4/ 55 55 5 ---/ 44 44 4. 6/ 33 33 3 ---/ 22 22 2 . 4/ 33 22 1 ---//） 2、感受节奏并学习。（出示版书） A通过模唱后的旋律，感受节奏并打出节奏。根据4/4拍讲解 XX XX X . X / XX XX X - B变化附点节奏，并掌握附点的含义。 XX XX X XX / XX XX X - 二、看看唱唱（导入新课） 环节目标：开拓思路，情景导入。 设计说明：利用《喜羊羊与灰太狼》这首歌，让学生体验 欢快的情绪的同时急转而下。利用“咔咔马里咔嗨嗨”的呼唤声，帮助老师寻找丢失的小绵羊。吸引学生注意力并提高学生学习兴趣。 1、导入新课程。（出示课件） A 播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲动画，与学生一同感受歌曲带来的欢乐。 B 说说喜欢哪只小羊？（比如美羊羊、懒羊羊……） 2、学习歌曲中“咔咔马里咔嗨嗨”一句。 A 利用教师引导性语言，请学生帮助一名来自印度尼西亚的小朋友寻找丢失的小绵羊。 B 学习歌曲中的“咔咔马里咔嗨嗨”帮助呼唤丢失的小绵羊。 三、聆听聆听（聆听歌曲《我的小绵羊》） 环节目标：聆听歌曲，了解歌曲大概含义是什么？ 设计说明：在与教师进入角色扮演的过程中，提高学生学习兴趣。并跟随老师积极互动。 1、一次聆听，理解歌词。（利用钢琴边弹边唱，慢速） A利用教师慢速弹唱改编过的《我的小绵羊》歌曲让学生初步聆听歌曲。 B 在聆听过程中，通过教师引导，学生能积极配合教师唱“咔咔马里咔嗨嗨”一句。 C 提问歌曲速度，情绪是怎样的？（因为印度尼西亚小朋友太伤心了，找了好久没找到自己的小绵羊。因此歌曲速度非常慢。） 2、二次聆听，对比速度和情绪。（利用多媒体播放原版歌曲） A 在鼓励式语言的前提下，让学生再次聆听原版歌曲。并唱齐“咔咔马里咔嗨嗨”。稍带讲解“”重音记号。 B 对比说说，现在这首和刚才那首在速度和情绪上的变化？ 3、三次聆听，轻轻跟唱歌曲。（利用多媒体播放原版歌曲） 跟着音乐在老师的带领下一起边听边唱。 四、学唱学唱（学习歌曲乐谱） 环节目标：通过学习乐谱，唱会歌曲。 设计说明：利用乐谱细致学习，让学生快速了解歌曲构架，并唱准、唱会