人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长的计算》教学实录.doc

《长方形和正方形周长的计算》教学实录 一 、 教学内容：教科书第82-83 页，长方形、正方形的周长。 二 、 教材简析： 对于这节课的知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形并初步理解周长含义的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，激发学生探求知识的欲望，引导学生在亲身体验中学习知识，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，充分体现数学与生活的密切联系。 三 、 学情简析： 运用各种方式的前置性学习，学生将自己所获得的新知展示出来与大家一起分享，并且懂得在学习中进行小组合作，知道同一问题可以有不同的方法去解决。同时切实体会数学在我们身边，数学与生活的密切联系。课堂不再是老师的主演，而主角是孩子们充分展示自我的课堂，与人交流合作的课堂，获取新知提高能力的课堂。 四 、 教学目标： 知识目标：1、进一步理解周长的意义，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2、在对长方形和正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。 能力目标： 在应用周长计算方法解决实际问题的能力，进行初步有条理的思考能力。 情感目标：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解决方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。 五 、 教学重难点： 长方形、正方形周长的计算； 长方形、正方形周长算理的理解。 六 、 教学过程： 复习导入： 师：同学们看这些图形，你们还记得吗？ 生：记得 ，长方形、正方形、三角形、圆形…… 师：同学们记得真好。通过铺垫性学习，让大家研究长方形、正方形周长的计算问题，现在看看大家学得怎么样啊？（板书：长方形和正方形周长的计算） 生：好。（孩子们跃跃欲试） 师：好。那我们开始闯关学习 第一关—— 生：（齐）展示自我的舞台 师：掌声请出我们的展示小组——（展示小组的5名同学上场，随手携带记录重要问题且书写、清除非常简便的小白板） 生：大家好，我们是“好胜”一小组。 生：我是1号周和顺 我是2号刘子晴 我是3号朱桂兰 我是4号秦莹莹 我是5号夏天宇 ，下面由我们小组为大家展示。 生1：我们小组研究了长方形和正方形周长的计算问题。（出示小白板：画有一个长方形，标示出长和宽）大家看，这是一个长方形，长是20厘米，宽是10厘米。如果要求它的周长，我们只需要把它们的各条边加起来就行了。 板书：20+10+20+10=60（厘米） 所以，这个长方形的周长是60厘米。 大家听明白了吗？ 生：明白了。（鼓掌） 生2：同学们，经过讨论研究，我们还能用另一种方法来计算这个长方形的周长。请大家看，（边指着边讲解）它是由两个长和两个宽组成的，所以可以这样计算—— 板书：20×2+10×2 =40+20 =60（厘米） （边板书边向大家讲解）要先算乘法再算加法。算得的结果是60，所以，这个长方形的周长是60厘米。同学们说对不对？ 生：对。（鼓掌） 生3：大家好，我们还有一种方法能更为简便的计算出这个长方形的周长。同学们请看——（指小白板）既然它有两个长和两个宽，我们可以把它的一个长和一个宽加起来，再乘 2 就是这个长方形的周长—— 板书：（20+10）×2 =30×2 =60（厘米） （边板书边讲解）在一个算式里，有小括号要先算括号里面的。所以，最后等于60，那么这个长方形的周长是60厘米。 你们明白吗？ 生：明白了。（鼓掌） 生4：同学们，我们也讨论研究了正方形的周长。（出示小白板：画有一个正方形，标示出4个边长）大家看，这个正方形的边长是25厘米，它有4个边长，要求出它的周长，我们可以把这4条边加起来—— 板书：25+25+25+25=100（厘米） 所以，这个正方形的周长是100厘米。 因为乘法是加法的简便运算，所以我们又可以用这个较为简便的方法来计算—— 板书：25×4=100（厘米） 大家明白吗？ 生：明白。（鼓掌） 生5：大家好，下面由我来总结一下。我们小组共同研究，得出了计算长方形周长的三种方法（边指板书边讲解）： ①长+宽+长+宽 ②长×2+宽×2 ③（长+宽）×2 计算正方形周长的两种方法： ①边长+边长+边长+边长 ②边长×4 生1~5：我们小组展示完毕，谢谢大家！ 生：（大家高兴，鼓掌齐评）你们小组展示的真棒！ 师：大家都很棒！台上的同学讲的有声有色，清楚明白；台下的同学们听得全神贯注。 师：（小结）我真的很佩服同学们，能自主探索出多种方法来解决同一个问题。（边说边指板书，再次强化记忆） 长方形的周长：①、长+宽+长+宽 ②、长×2+宽×2 ③、（长+宽）×2 正方形的周长：①、边长+边长+边长+边长 ②、边长×4 得到了长方形、正方形周长的计算方法，如果大家遇到这方面的问题可以用你喜欢的