人教版小学音乐五年级上册《手拉手，地球村》教学实录.doc

《手拉手，地球村》教学设计 一、教材分析： 歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，四年级上册第三单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。 二、学生特点： l、四年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。 2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。 3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。 三、设计理念： 由于四年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。 教学目标： “情感态度与价值观”目标:通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。 “过程与方法”目标: 用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。 “知识与技能”目标: 1、能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏 2、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》。 教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》 。 教学难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。阶段目标：本环节以同住地球为主要环节，通过聆听《我和你》，让学生了解地球村的含义，为后面的歌曲教学做好情感铺垫。 看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。　　 师：地球为什么会遭到这些灾害呢？　　 生：破坏环境，空气污染，乱砍乱伐。 师：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？ 生：北京举办了奥运会第29届奥运会开幕式上由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。【活动】师播放歌曲《我和你》录音，学生聆听。 歌曲中唱到了什么？我和你，心连心，同住地球村… 谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村） 就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》 二、?保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。　　 阶段目标：本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌曲，通过演唱激发学生保护地球的愿望。 （一）聆听歌曲? 交流学习（聆听三次音乐，熟悉音乐） 激发学生说出自己保护地球的想法。　 以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。　　 师生合作念歌词（老师念括号里的部分）　　 3/4? ×0 　×0　× ∣×.×　× ×? ×｜×?????×?? ×?? |　生： 弯　 弯　 腰 丨捡.回 一个??希 |　望　（真? 棒）? |　　 ×0 　×0　× ∣×.×　× ×? × ∣ ×?????×?? ×?? |　　 生：手　拉　手 丨捡.出 　一个??太 丨 阳　??（你真 棒）|　　 × × × ×0? | ×0? ×.×? ×? | ×??? ×??? ×? | 　　 希望的 太?? |? 阳?? 就是?? 我? | 们? （真?? 棒）|　　 绿色的 长?? |? 河?? 就是?? 我? | 们? （真?? 棒）|　　 ××× ××| ×0? × × × |×.× ×× |×? ××?? ×||　　 我们把地球| 村， 打 扮 得 |漂? 漂? 亮 | 亮！（你真 棒）||　 （二）师引生唱 共同参与 合作学习 设计意图：第一乐段的击掌练习，既是训练训练学生的节奏能力，又让他们在不经意的反复聆听中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲又迈进了有力的一步。第二乐段中由于涉及二声部合唱，对于歌曲的学习有一定的难度，所以老师带领同学分声部学习旋律，也体现了教师教学过程中的主导