人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录.doc

认识钟表 　 教学课题：认 识 钟 表 教学内容：教科书第84—85页 教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。 教学重点：认识钟面，认识整时 教学难点：认识整时，会看整时 教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。 教学过程： 一、迷语导入，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天张老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。 师：小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕（课件出示）。你们猜猜它是谁。 生：钟。 师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ 生1：我在家里见过小熊钟。（生拿出手中的小熊钟） 生2：我在姥姥家见过正方形的钟。 生3：我在奶奶家里见过很高的钟。 师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？ 生：想。 师:那么我们就一起出发吧！ （课件展示各式钟表。） 师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？ 生：喜欢。 师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 生2：它可以催我上床睡觉。 生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。 师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表） 二、自主探究，学习新知。 1、初步认识钟面 （课件出示钟面模型） 师：想和钟表交朋友吗？ 生：想。 师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？然后和你的同桌说一说。 生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。 师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？ 生：较长的针是分针，较短的针是时针。 师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长、时针短。 师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。 （生齐读） 师：相邻的两个数字之间还有什么？ 生：还有12个大格。 师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？ 生：分针跑得快。 师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。 （实物演示时针和分针从1时走到2时的过程） 师：分针走了1圈，时针走了1个大格。请用手势表示出来。（师生一起动手演示） 师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。 2、认识整时 （1）学看整时刻 师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？ 生1：6点 。 生2：5点 师：现在天亮了，你想知道红红是几点起床的吗？ 生：想。 师：那我们就一起去看看吧！（课件出示） 师：谁知道红红是几点起床的？ 生：7点起床的。 师：在数学中，我们称几点为几时。（在黑板上贴出7时的钟面）谁知道这是几时？分针指着几？时针指着几？ 生：这是7时，分针指着12，时针指着7。 （出示8时） 师：红红在这个时间上课了，这是几时？你是怎样认识的? 生：这是8时。因为分针指着12，分针指着8。 （出示11时） 师：红红在这个时间要放中午学了，这是几时？你是怎么认出来的？ 生：这是11时，分针指着12，时针指向11，就是11时。 师：7时、8时、11时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？ 生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。 （课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。） （2）拔钟练习 师：下面我们来做一个拨钟游戏，看谁表现得最棒。老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准. （教师拔4时、5时、12时，指名认。） 师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？ （师报时刻，学生齐拨，指名到前面拨。） 师：现在请大家当个小老师，考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，他认对了，你就夸夸他。 （学生互练） （3）整时的两种写法。 师：下面我们学习整时的写法，7时怎么写呢？ 生：7时我们先写7，再加一个“时”字就行了。师板书7时。 师：7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？ 生：也可以像电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。师板书：7：00 师：你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的？ 生：电子表上看到的。 师：你可真是一个留心观察的好孩子。 （课件出示电子表） 师： 8时怎么写？11时又怎么写？ 生边说师边板书。 三、实践应用