人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数的加法》教学实录.doc

《两位数加两位数的加法》教学设计 教学目标：1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）计算方法。2.体算法的多样化。3.培养提出解决简单问题的意识和能力。教学重点：两位数加两位数算方法。教具准备：计数器、小棒、课件教学过程：一、创设情景，提出问题师：你们喜欢大海吗？生。生1：一共捉了多少只虾？生2：一共捉了多少只螃蟹？师：来“小丽捉了12只螃蟹，小明捉了26只螃蟹，一共捉了多少只？”列式？生：12+26” 师：还可以怎样列算式？ 生：“26+12”（板书：26+12） 师：为什么要用加法计算？ 生：因为一共表示合起来，所以用加法。 师：26+12等于多少呢？请在本子上把你的想法写出来，也可以借助小棒摆一摆。 师：请同学们坐好，这位同学是用小棒摆的，我们一起来看看这位同学的方法。 生1：我是摆小棒的方法算出来的。 师：请你上来为大家演示一遍吧。 生：先摆出26根小棒，再拿出1捆和2捆合在一起变成3捆，再把2根和6根合在一起是8根，所以是38。 师：哪位同学有没有问题要问他？ 生：为什么把这1捆和这2捆合在一起？把这2根和这6根放在一起？ 生：因为这1捆里面有10根表示1个十，2捆里面有20根表示2个十，合起来是3个十，这边是2个一和6个一合起来是8个一，3个十和8个一合起来是38。 师：同学们听明白了吗？谁再来说一说它是怎样摆的？ 生：他先把2捆的和1捆的合在一起是3捆，再把2根的和6根的合在一起就是8根，3捆和8根合在一起是38根。 小结：在用小棒计算的时候我们要把整捆的和整捆的放在一起，单根的和单根的放在一起。 师：有没有和他方法不一样的同学？生2：我是先计算20+10=30,2+6=8,30+8=38 师：这位同学是把26和12拆成一个整十数和一个一位数，先把两个整十数合起来，两个一位数合起来，再算30+8=38。这位同学是用我们之前学的口算的方法算出来的。 师：同学们可真厉害，一下子想出了这么多方法，老师这里有计数器，谁能用老师手中的计数器拨出“26+12”？生：先，十位上拨了1个珠子，个位上拨了2个珠子，起来就是38。师：师： 生：