花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿.doc

花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿 我的说课题目是《牧羊女》，是花城版四年级上册第三课《放牧歌谣》这一单元的，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。 说教材 这一部分，我主要从教材分析、教学目标、教学重难点几个方面进行阐述。 教材分析 《牧羊女》是《放牧歌谣》这一单元中的歌曲。它是一首欢欣愉快的歌曲，它以生动的歌词、舒展的节奏、流畅的旋律，描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A的格式。第一、二、四乐句相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼。需要注意解决每个乐句句尾的不同之处。 教学目标 学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。 教学重、难点 重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律。难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。 说教法 为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对歌曲的掌握，我采用了以下教学方法。 直观演讲法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 体态律动法：通过对歌曲的学习，让学生自己找出一种律动方式，来表现三拍子的强弱特点，这样能激发学生的主动学习能力。 集体讨论法：对歌曲里难以掌握的知识点，让学生自己发现并指出，然后又老师和学生一起讨论并解决。 情境创设法：拓展部分的《牧童短笛》，就是通过聆听，让学生自己创设歌曲情境，深入体会音乐内涵。 说学法： 音乐课堂，无论是教唱课还是欣赏课，我认为让学生听、唱、议、动，是学习音乐的基本步骤。本节课，学生就是采用了这几种方法进行学习的。 听：让学生通过听旋律、情感、速度等方面，使学生在潜移默化中对音乐有初步的了解。 唱：指学生学唱。对于掌握不好的地方，教师要通过弹琴，一步步的教会学生唱会、唱准。之后，再让学生跟伴奏完整演唱。 议：是在听之前或是在教唱途中提出几个问题思考的前提下，结合旋律、歌词及相应的插图，培养学生的语言表达能力，体会音乐所表达的意境。 动：是体现音乐表现力的重要途径，也是培养学生律动的主要方式。 说教学过程 一、导入 师：同学们，老师有个谜语想考考大家，仔细听听老师所描述的，是哪种小动物呢？ 猜一猜：头上两只弯弯角，一身雪白卷卷毛，不吃肉来只吃草。 生：羊。 师：你们真聪明，这个小动物，就是羊（出示羊的图片）。 师：那我们来看一下，这是谁在放羊呢？ （出示牧羊女的图片） 生：牧羊女。 今天老师带大家学习一首放牧歌谣，名字就叫《牧羊女》 二、新授 3、师：那我们就来听一下，听听她给我们唱了一首什么歌，歌曲的速度是怎样的？（初听，不显示歌谱） 4、听后，生答：稍快的。 5、师：很好，那下面就让我们看着歌谱来听，边听边感受牧羊女在放牧时的心情，然后结合她的心情，思考，歌曲的情绪是怎样的呢？老师这里有三个选项，听完后，告诉我正确的选项。（再听，显示歌谱） 听后，师：你们告诉我，牧羊女在放牧时的心情应该是怎样的？生：高兴的。师：那老师这里啊，有三个选项，你们看看哪一项最能表现歌曲的情绪 （优美抒情、雄壮有力、欢欣愉悦） 师：我们不能光听牧羊女唱，她也想听听你们大家的歌声，你们能不能把这首曲子唱歌她听呢？生：能。师：那好，现在你们就把这首歌曲唱给她听吧！（跟范唱唱） 师：由于这首歌曲的歌词比较长，所以刚才有些同学对歌词还不是很熟悉，那下面，就请同学们跟着老师的琴再来熟悉下歌词吧，我先给大家范唱第一句。（师范唱第一句，生跟琴唱） 师：同学们唱的还可以，但是有两个地方，唱的不是很好，我们一起来看一下： （1）出示第一个乐句，师：首先来听听你们这一句是怎么唱的，师模仿；师：再来听听我唱的，然后回答我跟你们唱的哪里有区别，有什么区别。生说出区别后，师：这个字上有个小弧线，我们叫它圆滑线，在唱的时候声音要圆滑些，听老师唱，然后生唱。（这一环节跟琴）。听下面这个乐句，想一想：“这个乐句跟刚才演唱的有什么区别？”师范唱第二乐句，学生说出区别后，跟琴唱。再听另一个乐句，它与前两句又有什么区别？师范唱，学生说不同，在跟唱。教师总结：像这样的乐句叫相似乐句。 （2）出示第三个乐句，师：同学们看下这一句，在每一个小节上，都有一个音乐记号，你们谁能告诉我，这些记号都是什么意思呢？ 生答。师：既然同学们都知道意思了，那你们就应该在歌曲中表现出来，刚才听你们唱的时候，强弱就表现的不是很明显，下面，老师给你们做个示范，你们仔细听，我是怎么唱的。（弹琴，师范唱第三句，然后生跟唱） 9、师：除了刚才老师给你们纠正的这两个地方，你们还有没有其他的地方把握