青岛版小学数学二年级下册《分米、毫米的认识》教学设计.doc

甜 甜 的 梦 青岛版小学数学二年级下册《分米、毫米的认识》教学设计 教学内容：青岛版小学数学二年级下册31-33页“甜甜的梦”。 教学目标： 1.结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。 2.知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。 3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注、好奇心和积极地参与测量的愿望，体会数学学习的乐趣。 教学重点：毫米、分米长度概念的建立。 教学难点：长度单位间的换算和估测。 教学准备： 学生准备：直尺、1分钱硬币、1元硬币、金箍棒等。 教师准备：多媒体课件。 教学过程设计： 一、创设情境，引入新知。 俗话说：“日有所思，梦有所想”。甜甜小朋友特别喜欢齐天大圣孙悟空。有一天晚上，孙悟空就来到了甜甜的梦里，甜甜还跟着孙悟空学到了很多数学知识呢！同学们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空有一件特别厉害的兵器，知道是什么吗？（课件出示：金箍棒变化视频）我们今天就一起走进甜甜的梦里，去探索研究隐藏在金箍棒里的数学问题。 二、动手操作，探索新知。 1.课件出示：金箍棒逐渐变短。 学生在桌子上找到这么长的一根金箍棒，先估计金箍棒的长度，再测量得出：1米。1米还可以用100厘米表示。引出：1米=100厘米。 2.课件出示：金箍棒又变短了。 学生猜测金箍棒现在是桌子上的哪一根？学生找到后，测量它的长度为30厘米。 3. 课件出示：金箍棒又变短变小了，最后钻进孙悟空的耳朵里了。 学生猜测这时的金箍棒有多长，在学具袋中找到这根小金箍棒，测量它的长度。测量发现它不足1厘米，特别短。 师：要想准确地测量它的长度，需要认识一位新朋友——毫米。毫米可以用mm表示。 4.活动一、认识毫米。 （1）认识1毫米。 1毫米有多长呢？让学生用自己的方式比划给大家看。 师在屏幕上出示放大的尺子，告诉学生，尺子上1小格之间的长度是1毫米，并标出1毫米。让学生在自己的尺子上找到1毫米，在展台上指给大家看，互相交流不同的指法。 （2）感受1毫米。 拿出一枚一分硬币，竖着放在尺子上，看看它有多厚？然后借助这一分钱硬币用手势表示一下1毫米大约有多长。看着用手势表示的1毫米，你有什么感觉？ 在日常生活中，哪些物体的长度或厚度大约是1毫米？学生举例。 （3）发现毫米和厘米的关系。 让学生在练习本上画一条5mm的线段，再接着画一条10 mm的线段，一边画一边思考：你有什么发现？通过交流，学生发现：10mm就是1cm。 （4）用毫米量。 先量出那根小金箍棒的准确长度（1毫米），再量出另一根较长金箍棒的长度（2厘米3毫米或23毫米）。 5.活动二、认识分米。 （1）认识1分米。 课件出示：金箍棒又变长了。 学生在学具中找到和它一样长的金箍棒，师指出，这样的长度是1分米。分米可以用dm表示。 1分米有多长？学生动手测量，发现是10厘米，由此引入：1分米=10厘米。 （2）感受1分米。 学生借助尺子或者小金箍棒，用手势表示1分米的长度，并举例说明在我们的周围，哪些物体的长度大约是1分米。 总结并板书课题：毫米和分米的认识。 6.让学生把分米、毫米、厘米、米这几个长度单位按照从小到大的顺序进行排列，并思考我们以后在测量物体的时候，该怎样选择这些单位。 三、巩固应用，内化提高。 1.小组内合作测量教师给准备的学具或其他物体的长度，先估后测，把结果记录在表格里。展示交流。 2.填空：3分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 70毫米=（ ）厘米 9厘米=（ ）毫米 3.修改八戒的日记。 12月8日 星期二 阴 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了200厘米远的路来到学校，坐在5米高的凳子上，拿出15分米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做练习。 学生改错后，对八戒说点什么？ 四、总结反思，知识延伸。 学到这里，你有什么收获？ 思考：孙悟空的金箍棒可以变得很短很短。还可以变得很长很长（课件出示：金箍棒渐渐变长，最后高耸入云）。这时候我们该用什么单位测量？这是下节课的学习内容。