青岛版小学三年级数学上册《位置与方向》教学实录.doc

青岛版三年级数学上册位置与方向教学实录 青岛版三年级数学上册36——P37内容。 ［教学目标］ 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 生：我的前面是东。 师；你是怎么知道的？ 生：因为这是早晨太阳升起的地方。 师：那你能说说我们的后面，左边，右边各是什么方向吗？ 生：（边比划边说）我们的后面是西，左边是北，右边是南。 师：象刚才这样，你带领我们大家?一起说一次，好吗？ 师转动方向站立。 师：同学们，老师前面现在还是东方吗？ 生：不是。 师：那是什么方向？ 生：南方。 师：那我的后面，左边，右边又各是什么方向？ 生：后面是北，左边是东，右边是西。 师：请大家起来，象老师这样站着，我们一起说一说！ 师又转动方向站立（面朝北） 师：谁再来说说我的前面，后面，左边，右边各是什么方向？ 师：说得对极了！方向总是以一个地方为标准相比较而确定的。以不同的标准相比较就有不同的方向。不过在通常情况下，我们在绘制地图或平面图时，总是按照上北下南，左西右东来定位的。（出示坐向标） 师：（提出问题） 假设你现在就是面朝北方，试着说出其他三个方向 （学生先讨论，再踊跃回答，给学生思考的余地。） 通过强化“上北下南，左西右东”的识别规律，开始引入教室环节。 师：教室内的几扇窗口分别在哪个方向？门在哪个方向？黑板在你的哪个方向？ 掌握教室的朝向后，学生分组做游戏“我说你做”，由一名同学说方向，另一名同学按他的要求朝向站位，将课堂气氛充分调动起来。 师：大部分同学都能够按照要求选对方向，都很棒，下面我们看一组位置图 在假设情境中，开展问答，强化方向，继续让大家重复“上北下南”的规律 师：下面我们来看小猴子吃水果，看他是怎么选择各种水果的，请同学们来说一下 （学生踊跃回答） 师：小猴子怎样才能拿到西瓜和梨这两种水果呢？ （引出西北、西南的概念） 师：请问现在箭头指着的是什么方向？ 生：西北。 师：你怎么给它取了这样的一个名字？ 生：因为它在西和北之间。 师：你分析的很有道理！（出示西北） 师：现在这又是什么方向？谁给取名字？ 师：为什么？ 生：它在东和南之间。 师：好，就取名为东南。（点击）这呢？ 生：它在西和南之间，所以我给它取名为西南。 师：行！我们一起说出这个方向。 生：西北。 师：我们通常就是用东、南、西、北、东北、东南、西北、西南来表示方向的。大家想一想，生活中都有哪些地方要用到方位呢 生：太阳从东方升起。 生：冬天要刮西北风。 生：我家住在城里东街…… 二、探究新知 （一）学会在生活中运用参照辨别方向 师：同学们，你们都又哪些寻找方向的方法？你们首先找到了哪个方向？ 生：我们首先找到了东方，是根据太阳找到的。早晨太阳从东方升起。 师：你们这么快就找到方向了，真聪明。 生：我们首先找到了北方，是根据指南针找到的。指南针指针所指的方向是北。 生：我们首先找到了西方，是根据影子找到的。早晨太阳在东方，影子在西方…… 师：现在我们站在教室里，用手指一指东南西北，你有什么感受？ 生：东南西北各占一方。 生：东西相对，南北相对。 生：面对东方，向右旋转，分别是东南西北…… 师：同学们观察得可真仔细。 师：现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎样辨认其他三个方向呢？ 生：我们一年级的语文课上学过儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（学生回忆儿歌） 师：现在我们一起面朝北方，如果知道了北方，怎样辨别其他三个方向？ 生：前北后南左西右东。 师：如果我们面朝其他方向，又该怎样辨认呢？ 师：现在你认准方向了吗？那好，我们的校园里有这么多丰富多彩的建筑，老师已经他们画了下来，让我们一起来辨识一下他们的方向。 （二）认识地图上的方向 师：同学们，现在我们坐在教室里闭上眼睛想一想，如果你站在操场的中间，操场的东南西北方向各有什么？ 生：操场的东面是大门，操场的西面是图书馆，操场的北面是教学楼，操场的南面是体育馆。 师：同学们记得可真清楚。你能把你刚才想到的做成校园的示意图吗？ 教师给学生发示意图纸，学生独立完成。 学生汇报，出现多种画法。 师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗？ 生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。 生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼…… 师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢？ 学生将示意图旋转。 （三）认识其他情境中的方向 师：同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗？把你的好方法告诉组里的同学。 学生汇报。 组：看树叶，树叶茂盛的一面是