人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》课堂观察报告.doc

《顽皮的杜鹃》课堂观察报告 本课的授课教师是包头路小学的老师。教学内容选自人音版第六册第三单元《可爱的动物》中《顽皮的杜鹃》一课。 本课在教学中有以下几个特点： 师能够积极的创造情境，吸引学生，使学生在愉快的氛围中学习。 本课中教师注重运用感性、具体的教学方式，为学生创设一个让他们感兴趣 的情境，让他们在游戏的环境中完成学习任务。例如本课开始的时候，教师就播放一段清丽的山林鸟语，使学生刚进教室就仿佛置身于大森林之中，学生被教师创造的情境所吸引，随着《鸟店》的音乐，愉快的做起了律动。随后教师用儿童化的语言“咦？有一只顽皮的小杜鹃却没有到来，瞧，它在干嘛？”学生像做游戏般地在课件中寻找答案，教师也很自然得导入本课的教学，课堂氛围十分愉快。 二、教学策略选择得当，与教学目标紧密相连。 教学策略是“指建立在一定教学理论基础上，为实现某种教学目标而制定的教学实施的总体方案。其内容包括合理选择和组织各种教学方法、教学材料，确定师生行为程序，采用教学活动程序、方法、形式和媒体等。” 本课中教师结合教材的特点：全曲穿插的清脆悦耳的杜鹃叫声“咕咕”以及时起时伏的旋律等。设计制作了好看、实用的课件，取得良好的教学效果。 1、创设情境，启发引导学生走进大自然，体会杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的场景，有兴趣的学习歌曲。 2、观看课件多遍聆听并结合柯达伊手势，形象直观的解决了“咕咕”的音准与跳音唱法。重视低年级学生对音程的音准训练。 3、有效利用图谱进行音乐教学，教师特别在歌曲旋律线上下了一番功夫。课件中，小杜鹃飞行的路线，正是歌曲起伏跌宕的旋律线，加上富有童趣的小鸟手势和变化得体态，使低年级学生心情愉悦的在游戏般的学唱中，熟练的掌握了歌曲的旋律。 由此可见，本课中的课件应用，能起到优化辅助教学的作用。 三、教师启发性的引导学生积极主动的参与音乐表现。 本课中，教师在歌词教学环节特别注重用启发性的语言，以情激情的引导学生积极主动的参与音乐表现。例如在歌词接龙环节，学生感受到了语言的美感，更好的体会歌曲的意境。学生很自然得熟悉并掌握了歌曲，而且能够以合作的方式即兴表演歌曲，充分体现了他们的合作能力及对音乐的想象力和创造力。 四、运用不同类型的音乐进行对比欣赏，更好的升华主题。 本课最后一个环节里，教师顺应歌词最后一句“但它飞向远方。。。”进行拓展教学，用优美的的轻音乐、美轮美奂的大自然图片加之教师艺术化的语言，给学生带来心灵上美的升华，学生用优美的肢体语言对比了歌曲《顽皮的杜鹃》的欢快活泼。学生情感得到美的升华，更加热爱动物，热爱自然。 总之，本节课的整个教学过程创设了生动愉快的课堂氛围，突出音乐课的趣味性、生动性，使学生在愉悦的氛围中轻松的感受音乐，学习音乐，创造性地表现音乐。