人音版小学音乐二年级上册《理发师》教学反思.doc

《理发师》教学反思 （小学音乐二年级上册） 《理发师》教学反思 《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。 教学中我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，通过理发的工具，配上象声词，如:吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。 培养了学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养了学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。 这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、读节奏、记歌词、看图谱等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情，把枯燥的学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。 课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。 教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。