人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计.doc

《森林狂想曲》教学设计 教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》 教学目标： 1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。 2、了解乐曲的曲式结构。 3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。 教学重点： 感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序。 教学用具： 钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。今天我们这节课主要就是聆听！ 1、仔细听，你听到了什么声音？ 青蛙、蛐蛐、布谷鸟…… 2、你觉得这些声音是从哪里传来的？ 森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》 【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。创设意境，感受大自然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。】 二、 森林的初见 1、初步聆听（初听全曲） 预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？ 三处：乐曲的开始、中间、结尾处。 力度变化：由弱渐强、强、由强减弱 音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。 【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。】 2、介绍乐曲 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。 【设计意图：了解音乐创作的背景，引导学生爱护动物、保护环境，为深入的了解作品做好感情铺垫。】 三、森林的狂欢 1、分析旋律特点、音乐情绪 师：让我们怀着对动物的这种爱惜之情，和对环境的保护之情，再次感受乐曲。在听的过程中，思考歌曲的旋律特点和音乐情绪是怎样的？ 节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉。喜悦、欢快的音乐情绪。 2、熟悉旋律 熟悉A段旋律。 听A段音乐，生点图形谱，先用la模唱旋律，再视唱歌谱。 师：在这热闹的森林中，动物在一起快乐地唱歌跳舞，其中有段旋律，是动物们最爱唱的，他们用特别的方式记录了下来，你能破解吗？在加音符随琴演唱， （2）熟悉B段旋律。 听B段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。 师：听听动物们这次唱的又是哪一段？ （3）熟悉C段旋律。 听C段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。 师：还有一个乐段我们称它为C段，一起来听一听，唱一唱。【设计意图：主要采用听、唱结合的方法，熟悉乐段，降低听辨的难度，学生能够正确的演唱三段旋律。先听旋律，再让学生进行模唱，提高学生的模唱能力，从而提升学生的音乐素养。】 3、听辨乐段，分析乐曲结构 请同学们听音乐表演，当听到A主题音乐时，同学们可以坐着拍手。听到B主题的音乐时，全班同学起立，二人对拍。听到C主题音乐时，同学们可以离开座位转圈。我们在请两位同学到前面来，用A、B、C把同学们的表现记录下来，把下面的表格填充完整。 师生评价：结构图正确与否。 【设计意图：本环节的目的是让全班同学都能参与到音乐实践活动中，调动学生学习音乐的兴趣，再熟悉各乐段旋律的基础上，能够正确分析出乐曲的结构】 4、听辨乐器的编配 师：这些动物都充满了音乐灵性，它们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，还会演奏乐器，听，他们都演奏了什么乐器？请用动作告诉我。 播放笛子的音乐，了解吹奏乐器竹笛。 播放小提琴的音乐，了解弓弦乐器小提琴。 播放吉他音乐，了解弹拨乐器吉他。 【设计意图：通过聆听笛子、小提琴、吉他的演奏，进一步熟悉旋律。】 5、拓展 欣赏陶笛吹奏的《森林狂想曲》 【设计意图：用模仿演奏乐器的方式完整的听全曲，感受乐器音色的丰富表现力。】 四、森林的祝福 1、说一说这节课你的收获？ 2、演唱歌曲《手拉手，地球村》 五、小结 感谢音乐家、自然录音专家、自然录音专家为我们留下了宝贵的自然之声，让我们每个人都来保护野生动物，让我们手拉手，保护我们的地球村。一起祝福森