人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学实录.doc

《音乐小屋》 [教学内容] 学唱并表演：《音乐小屋》 [教学目标] 1、培养学生用自然、流畅的声音演唱歌曲。 2、通过多次聆听和演唱，感受音乐的情绪，会用自己的肢体语言和打击乐器来表现歌曲。 3、培养学生自信向上的人生观和热爱生活的心理素养。 [教学重难点] 感受音乐小屋给孩子们带来的快乐，能根据音乐的情绪表达自己的 情感。知道前附点八分后十六、休止符、反复跳跃记号等音乐知识的含义，并能正确运用。 [教具学具] 钢琴、电脑、歌片、打击乐器等。 一、情境导课 1、同学们好！（老师好）同学们，你们看，这是什么？（小屋），这是一座漂亮的音乐小屋，你们想去那里做客吗？（想！）那就让我们跟着愉快的音乐出发吧！（放《郊游》音乐，律动） 2、音乐小屋到了！我们先来敲敲门，（有节奏的x x | xx o），老师是怎样敲门的？我们一起来拍一拍这个节奏，谁能用声音来模仿一下老师的敲门声（叮咚，叮咚），老师给它加了好听的旋律（加音高），我们一起来试试。我们去朋友家做客的时候，怎样敲门显得更有礼貌呢？（轻轻的），那我们就来做个有礼貌的小客人，轻轻地来敲敲门。 3、真是有礼貌的小客人！你们看！音乐小屋的小主人们已经打开小门在欢迎我们了，他们是谁啊？他们是小矮人1、2、3、4、5、6、7和白雪公主?（边介绍边弹琴跟唱音阶），音乐小屋的小主人们在音乐的小屋里幸福快乐地生活着，他们用这七个小音符创作了一首好听的歌曲，你们听，动听的歌声正从它们的小屋传了出来。 二、新授歌曲 1．（初听后）通过这优美的歌声，你感受到白雪公主和小矮人的心情如何？（快乐的）你也想来分享他们的快乐吗？（想！）那我们就走进他们的音乐小屋，一起来学学这首好听的歌曲——《音乐小屋》，我们齐读一下歌名——，请同学们仔细聆听。（复听） 2． 谁来说说你都听到音乐小屋唱了些什么？（生答）那音乐小屋里装的是什么呢？（快乐）你从哪句歌词中找到答案的？(我们的快乐都在里边装)，我们把这句歌词来读读吧，听听老师是怎样读的？（有节奏的把这句读出来）请同学们一起来试试。 哪句歌词能体现出音乐小屋的热情与好客呢？（音乐小屋在欢迎你，欢迎我）听老师来唱唱这一句，你们感觉两个欢迎的节奏是不是相同的？（不同）谁听出了有什么不同？（第二个欢迎的欢要长一些）真棒！小耳朵非常灵敏， 第二个欢迎的欢后面加入了一个附点，所以欢字要长一些，这样更能表现出音乐小屋的小主人们对客人的欢迎程度。 3．（三听）音乐小屋热情又好客，它在欢迎你欢迎我，同学们感受到音乐小屋的热情了吗？（感受到了）老师也感受到了，所以老师也想来唱唱这首好听的歌，同学们来当小观众，好吗？（师表演唱） 4、（边表演边通过动作记忆歌词）我发现很多同学都已经想和老师一起表演这首歌曲了，那就满足你们的小小要求，让我们在欢快的音乐声中尽情表演吧。 5、（读歌词）同学们的表演太棒了，我看到一些同学已经能演唱出这首歌曲了，真是了不起，为了把这首歌唱得更好更准确，我们来仔仔细细地把歌词朗读一下（师生共读） 6、（跟琴演唱）歌词熟悉了，接下来我们就要演唱歌曲了，在唱之前我想先问问同学们，这首歌曲共有几段（两段），这两段是完全相同的吗？（不是）哪里有不同？（结尾）同学们说得很好，在音乐小屋里还有两个小房间，他们是一房间和二房间，第一段结尾要唱一房间下的歌词，碰到反复记号，从头演唱第二段，到结尾时就不再演唱一房间了，而是直接跳到二房间结束。清楚了演唱顺序，我们就跟着琴来轻轻地唱一唱吧，同学们轻轻地唱出敲门声，老师来唱其他部分，听明白了吗？（学生练习叮咚演唱） 同学们真是有礼貌的好孩子，这次老师来敲门，你们来开门，好吗？ 7．（纠正）音乐小屋的小主人说了，同学们唱得很投入，可是还不够准确，你们觉得哪句唱得还不是很满意了吗？（处理难乐句） 8．（完整唱）我们来完整的演唱一遍，看看是不是把难乐句都解决了（如果未解决就再处理，提示歌曲的情绪） 9．（学习音乐符号）白雪公主和小矮人说，这首歌曲为什么会这么好听呢，因为歌曲当中藏有一些小秘密武器，使用了他们，才使歌曲这样的悦耳动听，于是他们就想考考同学们了，你们认识这些小秘密武器吗？ （1）同学们请看——（出示四分休止符）小矮人问同学们了“在歌曲当中看见我应当怎么办？”——对！休止一拍，不出声！恭喜你答对了！我们来找找看，歌曲的哪些位置藏有这个小秘密武器，我们一起来唱唱看，碰到四分休止符的时候，我们一起来做个“听”的动作空出这一拍，准备好了吗？ （2）小矮人又问大家了：“你知道这表示什么意思吗？”——这是一个重音记号。重音记号的样子是，小尖角，头朝右，看见它，加重唱！我们来找找这个小秘密武器又藏在哪些地方啊？我们来使用一下这个小武器，别忘了看见它加重唱