人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思、评课.doc

《过新年》教学反思 《过新年》是一年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。 这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。 在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。 在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。 本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。 评课记录 今天刘老师上的课是二年级的一节音乐课——《过新年》。这节课一开始，刘老师采用情景教学的方法，以带学生去过新年的形式导入。学生在轻松的音乐活动情境中开始，共同完成本课的学习。学生学得轻松，愉快，教学效果还是不错的。 一、课堂气氛热烈。从这堂课开始学生讲新年习俗和故事，到中间玩歌词接龙、听唱，最后器乐、舞蹈伴奏，学生在教学过程中都充分发挥了能动性，积极性高，气氛热烈。老师和学生的互动也很到位。二、重难点攻克到位。虽然这堂课上有些学生有点激动说话或者兴奋的表现，但是所有的重点和难点都搞定了，比较顺利。 三、需要加强的部分：刘老师是个敢于在公开课镜头下批评指正学生的老师，展现了课堂真实的一面。一说要扣苹果了，学生就全部昂首挺胸坐的很端正了。只是一节课下来扣掉的苹果比加的苹果多好几倍。其实反过来采用给表现好的学生加苹果的方式也可以达到同样的效果；三个学生乐器伴奏的时候节奏打的不一致，主要是钱可丁同学好像节奏感不强，老师如果面朝学生指挥一下可能更好。这堂课的最后还能延续过新年的情景倒计时新年快乐，学生的幸福感很强。小学音乐课主要是以兴趣为导向的，我觉得上的不错。