人教版小学数学一年级上册《1—5的认识》评课稿.doc

《1～5的认识》评课稿 今天听了朱老师的《1～5的认识》，真切地领略了她的风采。对于刚加入教师队伍的我，受益很大。 《1～5的认识》非常重要，这是小学数学的数的认识的开始，同时为学习20以内的加、减法做好准备。　1——5各数 三、教学写数字1——5 四、巩固练习。 朱老师的教学紧紧围绕本课的教学目标展开的。在课堂教学中，她特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。重视培养学生应用数学的意识和能力引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。 建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个学生都在一定程度上会数学地思考，数感是人的一种基本素养。  培养学生的数感，不是教师讲解获得的，而是要结合具体情境，通过数学活动得到感受和体验。学生，特别是一年级的学生，都有强烈的表现欲，因此，两位老师就抓住这个契机，在课堂上充分发挥学生的主动性，给他们一个舞台，让他们用语言表达和交流数的信息。朱老师在讲到书上的草莓图时，先让学生在不数的情况下估计、猜想有多少草莓，再数出来。这不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过想和猜的活动，发展数学意识，培养学生的数感。另外，朱老师在后面的练习中，设计了“给数字宝宝找家”这一活动，通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别。通过让学生把1~各数连起来，学生既可以从大到小连，也可以从小到大连， 2．玩中求知，体验生活数学。  爱玩是孩子的天性，让学生在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识的兴趣和情趣的兴趣之间的一种缓冲地区。游戏可使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可发展学生的灵敏性，还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。  小学生，特别是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，如果能做到教学与游戏相结合，就能使课堂教学生动活泼，取得较好的学习效果。这节课朱老师尽量做到“数学来源于生活，而又应该为生活服务”。同时，设计了“考眼力”、“给数字宝宝找家”等游戏让学生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，体验和巩固。 ???? 新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展。”这意味着，我们的教学应该“关注人”。人的发展应是全面的，正如新的课程标准中指出的：我们的学科教学应关注三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，只有三个维度的和谐统一，才会让每个学生得到进步和发展。从朱老师的身上，我看到了这点。