人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学实录.doc

教学应用实录 一、创设情境，导入新课： 1、师生问好：师生问好歌。 2、播放动画片（小白兔在山谷中感受回声）（多媒体） 师语言导课：“同学们，你们喜欢看动画片么？”（喜欢）“我今天给你们带来了一部动画片，我们一起来看一看。” 学生活动：学生观看动画片。 师：“ 看完动画片，你发现了什么？”（生答：回声） 师：“如果我们和小白兔一样在山谷中，那我们说话也会有？（生：回声）” 3、师生体验回声。 1）一对一练习： “ 假设我们现在在山谷中，谁愿意做我的回声？”生举手“手放下，我走到你的身边你起立做我的回声。好吗？（坐好准备。）” 学生活动：找两位学生与老师配合做回声 真诚、认真的和学生交流 1、师：“见到你真高兴。” （生小声重复）师：看来你见到我真的很高兴。 师提示：同学们，刚才动画片中回声的声音是越来越怎样的？越来越大的还是小的？生：越来越小 师：“对，所以做我的回声声音应该很小。” 2、师：“你长得真可爱。” （生小声重复） 3、师：“我很聪明。” （生小声重复） 4、师：“我很棒。” （生小声重复） 5、师：“我喜欢音乐。” （生小声重复） 4、体验感悟： 1）师：“通过刚才的回声练习，哪位同学说一说回声有什么特点?” 学生活动：学生自己开动脑筋，总结回答。（ 生: 第一声大（强）一些，第二声小（弱）一些。） 师：“回答的很准确，我们看——幻灯片 （幻） 师：“在音乐当中我们将大的声音叫做强，用什么记号表示？强的音用F表示，弱的音用P表示。” 2）全体师生： 师：“你能用你的声音更明显的表示出强弱么？（生：能）现在我想邀请全体同学先来说屏幕上的话，女生弱一些重复，我再找一名同学做最弱的回声。谁来？你们配合一下。好吗?看屏幕（幻） 回声真好听。我喜欢回声。 评价：“ 你们真棒，找到了回声的感觉。” 二、歌曲学习，情感体验： 1、学生初听，揭示课题：学生活动：初听歌曲 听前要求：“同学们的声音真美。老师还听过一种很美的回声，今天也想请大家听一听。我们一起来听一听。” “我们一起来静静的听，帮我找一找歌曲中唱到最美的回声是什么的回声？。” （幻） 听后回答：(生：友谊的回声)评价：“ 你们的耳朵真灵敏。” 师：“对，我们今天要学习的歌曲就是《友谊的回声》揭示课题：贴好板书：友谊的回声 2、复听歌曲：学生活动：复听歌曲，边听边思考。 听前要求：“请同学们再认真的听一遍。请你从音乐当中找出强弱对比最明显的回声试着模仿。” （幻） 师：“在音乐中音的大小被称为“强弱”，用字母“f”表示强，用字母“P”表示弱，我想问问同学们“ff”表示什么？“PP”表示什么？学生活动：（生讨论自由回答）师：“对，“ff”表示很强，“PP”表示很弱。（幻） 3、重点练习：师:“我们一起感受一下这几句旋律。” 1 6 1 6 7 5 7 5 1）学生唱 2）提示力度记号，重点在7 3）加上手势唱好 学生听琴唱好。（重点唱好PP的感觉） 学生活动：全班和老师一起试，教师做出手势辅助学生唱好强弱的对比。 4）生生左右做回声，有交流感觉。 师: 评价：“ 你们真棒，真聪明，找到了回声也唱出了回声。” 现在我想请这部分同学唱强的回声，这部分同学唱弱的回声。一起试试。 师顺势向后唱：“回声，回声，遥远的回声，友谊的回声。” 4、再听音乐，继续体会、练习强弱对比： 听前要求：“接下来，我们来合作一下，老师来演唱，你们和老师配合，唱歌曲的回声部分。好么？”师弹琴自唱，唱出强弱对比 学生活动：再次认真的聆听音乐。 师评价：真不错，我感受到同学们的合作能力非常棒~！ 5、学唱第一部分： 1）第一段： 师：下面我们就一起走进歌曲的第一部分，听一听歌曲带给你怎样的内心感受？（幻） 师：说说你的感受！生：感觉很轻柔。师：你的感觉呢？生：声音很美。 师：你听的真用心！ 师：请你带着柔美，愉悦的感情唱一唱这一部分。 师弹琴，学唱第一部分第一段：（幻） 师弹琴教唱。 前8小节 2）4 2 4 | 2 - | 05 56 | 54 3 |（引导：1、手势2、拍出空拍） 师：“请你跟着音乐完整的演唱第一段歌词。” 师弹琴，学唱第一部分第二段：（幻） 师：变换了歌词，你还能唱的这么好吗？来跟着琴试试吧！ 师：来看看这两句，你来听！（向着天的那一边，向着海的那一岸） （遥远的回声，友谊的回声 师手势引导学生唱好） 师：“请你跟着音乐完整的演唱第二段歌词。” 师：你的歌声特别美，让老师陶醉着，我感受到你们的友谊在歌声中传递着。 “请你将歌曲中强的部分加上一个呼唤的手势，把两段歌词连起来唱一唱吧！” 师顺势向后唱完。 生跟音乐完整唱第一部分：（幻） 6、学唱第二部分： 师:“我们心相应，我们情相通，这是歌曲第二部分给我们讲述的，让我们一起唱一唱。”