人教版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学实录　.doc

歌曲《乃吆乃》教学实录 教学内容分析： 《乃乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。 教学目标： 知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。 技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学重点、难点：??这堂音乐课为了充分体现“以学生为本，以音乐为本”的教学理念，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。为此本节课，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，充分尊重他们以形象思维为主，好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。 教学准备： ?? ?电子琴、音乐课件、歌词歌谱卡片。 教法过程： 一、组织教学 ?? A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。 B、用音乐语言相互问好。 二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。 （1）导入。（课件出示中国地图） 师：“们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？ （2）欣赏图片感受土家风情。 一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐 师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。 ??三、揭示、板书并理解课题 师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。 1、板书课题 师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃 2、读课题 师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！ ? 四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。 1、、点击课件《乃哟乃》歌谱 师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ” 2、、 师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。 师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！ 3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。 4、找重复音符组合。 师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。 师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。” 师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。?五、唱响土家族歌《乃哟乃》。 ?“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！ 1、?播放课件录音范唱，师生一起聆听。 师|：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？ 2、再播放一遍录音范唱。 师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福的……） 师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！ 3、 师带着生有节奏地念歌词进行两遍。 A、第一遍拍着强弱拍念. 师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？ B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。 4、学唱歌曲。 A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。 B、第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。 C、第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。 D、第四遍师生互换。 E、师再重点教唱没唱好的乐句。 5、师合音乐伴奏范唱一遍。 6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。 六、活动：师生狂欢“社吧节” 师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！” 1、观看课件。 “ “小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？” 哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？” 2、活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。 师：就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”，好不好？” 我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就