人教版小学数学六年级上册《圆的认识》观课量表.doc

《圆的认识》课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（1） 姓名 任教学科 数学 课题 《圆的认识》 观察视点 教师课堂教学设计 1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确适当 2.核心知识：教师是如何呈现给 不同学生的？ 通过使用直观的教具给学生直观体验从 而使学生总结出圆的特征 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 让学生运用已有知识经验通过对模型进行观察、操作、想象、比较，去发现、探 究抽象出圆特征。 4.学科特点：是否体现了学科特 点与本质？ 将多种感官的协同活动有机结合，帮助学生形成表象，积累活动经验，培养学生的 空间观念与抽象能力 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和课外教学资源 7.学法指导：是否注重学习方法的 指导和培养？ 想象完整长方体框架的过程，培养了学生的空间观念，同时引出圆的直径、半径和 圆心的概念。 教学改进建议： 让学生在操作中感悟、归纳。 课堂观察记录表单（2） 姓名 任教学科 数学 课题 《圆的认识》 观察视点 学生学习 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中 的问题？ 效果不佳 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教 学？ 有的行，有的不行。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提 问的次数？ 启发式5次，无效多次。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行 为？ 能 5.变式训练：能否分层设计变式训练 题？? 能 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及 时反馈回授？ 能当堂检测学习效果，及时反馈回 授。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义 接受式教学相结合？ 可以 教学改进建议： 有意义接受式教学提法很好，现在 表面探究很多。