人教课标版小学音乐二年级上册《我和星星打电话》教学设计.doc

《我和星星打电话》教学设计 设计理念： 在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中，我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。 教学目标 1．能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。 2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。 3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。 教学重点： 1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。?? 2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。 教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法 教学过程：? 一、组织教学? 1、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力) 欣赏乐曲《星空》 出示课件：播放《星空》乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想 2、师：孩子们，今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧，（出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首《 闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。 3、全体起立，教师播放歌曲《 闪烁的小星星》，师生律动。 设计意图：【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望 】 师：你们表演的真棒请坐 师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让学生对这个故事感兴趣，并且对天空有无尽的向往。 设计意图：【人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景，在这个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片，激发学生的想象力 。】 师：在很久很久以前，在月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。（大屏幕）你们想对他们说什么呢？ 生：举手踊跃发言 1、说唱名 师：同学们你们说的可真好，老师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。（教师在小星星图上写上音名） 设计意图：【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星，小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学生跟着琴，看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】 师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。 教师拿一张学生说出星星的名字 师：小星星已经按顺序排好队了，现在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再让我们试一试下楼梯吧，7 6 5 4 3 2 1 师:小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师生重复爬楼梯 师：小朋友就是棒，不仅给小星星排好了队，而且根据声音的高低，把他们的名字唱出来，看！小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。 生：我和星星打电话 三、学唱歌曲《我和星星打电话》 设计意图：【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？学生通过观看画面，有了自己的想像。】 1．初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么？ 教师指名让学生回答，自己听到他们在电话里说到了什么。 2．教唱歌曲 师：现在就跟着老师学唱歌曲好吗？ （1）看大屏幕，出示歌词。歌曲一共几段?2段 师：请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。 （2）教师弹伴奏领学生唱。 （3）随琴把歌曲连起来。 师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？ 设计意图：【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的，并且有一个新的音乐符号：反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点】 生：师生共同找出难唱部分，6 12 3、6 53 21 2 跟琴反复聆听演唱 教师出示 3解释演唱形式 师“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才