人教版小学音乐五年级下册《长江我的家》教学设计.doc

教材分析： 这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。2000年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。发源于青藏高原唐古拉山的主峰拉丹冬雪山， 教师：同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？ 学生：（喜欢！为之自豪！） 教师：这节课，就来学习歌曲《长江我的家》。 板书： 长江我的家 二、学习歌曲《长江我的家》 1、教师：老师给大家唱一唱这首歌曲，同学们试试好听吗？ （教师边弹琴边唱歌曲） 设计意图：学生通过教师有感情演唱歌曲，提高学生的学习歌曲的兴趣。 2、教师：接下来请同学们欣赏一遍这首歌曲，边听歌曲边随音乐轻轻地感受歌曲的速度和情绪？（课件播放歌曲伴奏） 学生：（中速，亲切地、饱含深情地；） 设计意图：初步感受乐曲的情绪。 3、教师:请同学们再欣赏一遍歌曲范唱，听一听：乐曲中哪些地方的情绪是优美抒情的？哪里又是乐曲的高潮部分？请你用合适的动作大胆的表现。（课件播放歌曲范唱） 学生：（听歌曲范唱，用动作进一步感受歌曲，并说一说。） 教师总结：前面部分比较优美抒情，我们称为歌曲的第一乐段，后来力度加强，旋律也上升了，情绪比较激昂，是第二乐段，也就是这首歌曲是二段体组成的。 板书： 一 二 优美、抒情 激昂 mp mf 4、教师：通过听歌曲范唱，同学们想一想第一乐段与第二乐段的演唱在演唱形式上有什么不同？ 学生回答 板书： 领唱 齐唱 5、教师：请同学们拿出手中的乐器，我们边听歌曲范唱边演奏你手中的乐器，好吗？ 学生：边听歌曲边演奏乐器 6、教师：下面老师弹琴，请同学们用la模唱歌曲的旋律。 学生：模唱旋律 设计意图：在模唱过程中，学生会出现一些问题，教师根据学生出现的问题，进行纠正。 7、教师：刚才同学们的演唱还不错，但还是出现了一些小问题，（课件出示延音线、短切分音、长切分音及相对应的简谱，可用拍击节奏的形式唱一唱，指导学生跟琴模唱） 8、教师：我们一起来看第二部分（，课件出示第二部分歌谱）第二部分旋律很相似，请同学们注意几个重点地方：长切分音；延音线前面延长的是“3”音，后面延长的“1”音； （课件依次出示）下面随老师的琴声，一起来唱第二部分歌谱。 学生：随琴唱歌谱。 9、教师：同学们唱的不错，我们随老师的琴声用激昂的情绪唱第二部分的歌词，好吗？ 学生：随琴唱第二部分歌词。 设计意图：学生通过练习能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。 10、教师：我们把第一乐段也加上歌谱，唱一唱。 学生：随琴完整的唱歌谱。 设计意图：练习并提高学生的识谱、唱歌谱的能力。 11、教师：我们一起唱歌曲。 学生：有感情的演唱歌曲 三、创作歌曲 1、教师：小组内讨论一下，用怎样方式为歌曲表演。 学生：（教师引导学生大胆的说一说自己设计的表演形式并上台展示其他学生做出评价。） 2、同学们唱的不错，教材中这首歌曲是先领唱后齐唱的演唱形式，下面，由女生担任领唱，男生担任齐唱，咱们尝试一下，好吗？ 3、同学们唱的还不错，但还没有表达出作者的感情，这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下的。200年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。 5、总结：你们说的太好了，只要我们心连心，共同努力，我们的祖国一定会更加繁荣昌盛。那么，我们小学生应该用怎样的实际行动报答我们的祖国呢？ 学生：好好学习！