人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》教学实录.doc

《草原就是我的家》课堂教学实录 一、教学过程 背景：播放课件图片: 美丽的大草原一望无际。 1、导入新课： 师：同学们：今天老师带你们去一个地方旅游，你们看看知道这是哪里吗？看到了什么？请举手回答（播放课件图片） 生答：美丽的大草原、蒙古包住着善良的蒙古人，看到蓝蓝的天、白白的云、牛羊、骏马、雄鹰、还有活动场面。。。。。。（认识草原：通过讨论、看图片让学生初步认识了解大草原及蒙古族，引出课题） 2、出示课题：《草原就是我的家》 师：是的同学们：蒙古族是一个喜欢唱歌跳舞的民族，他们热爱生活，热爱劳动，勤劳勇敢。你看他们载歌载舞多高兴啊，他们骑马奔跑，射箭、摔跤活动很多很多，老师也被他们感染了，想跟他们一起唱哦，你想吗？这里有一首好听的歌，我们一起唱一唱吧（出示歌曲：草原就是我的家） 3、教师范唱。（播放歌曲视频与伴奏） 4、学生跟唱旋律，用“啦”模唱。（教师指导） 5.重难点乐句节奏练习 节奏练习：x x xx x ︱ x x xx x ︱︱ Dada dadada dada dadada 师：同学们你们刚刚演唱的旋律中有这条节奏，为了更准确的演唱，我们来读一读拍一拍吧。（利用综合训练法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合了新课标中1-2年级学生创造标准中的要求） 6、学习歌曲，激活行为 听歌曲录音说说歌曲里唱了什么？熟悉理解歌词读一读。（读歌词培养热爱家乡的情感，每个人都有家，我的家在草原） 学唱歌曲，用听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培养学生音乐表现能力。 （1）教师用钢琴伴奏范唱重难点乐句。 （2）师生一起完整有感情的学习歌曲。 （3）跟琴学唱歌曲，教师指导咬字吐字，注意“挥动鞭儿”的高低八度音准及发音。 （4）完整指导学生演唱。 7、合作表演，展示才能 请同学来说一说指知道的蒙古舞简单动作并示范。创编自己喜欢的动作进行表演，体验蒙古舞特色。（骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等） （1）分组讨论怎样把同学表演的动作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。 （2）生:创编表演。师：指导总结启发。（培养学生编创能力） （3）学生分组表演。（相互学习培养团结协作精神） （4）师生共同表演。师：同学生让我们跟着伴奏唱起这首好听的歌，把自己当做是一个草原小牧民，边长边表演好吗？（播放课件伴奏）师：大家表演的真不错，特别是这几个女孩子，表情好动作到位，其他同学要努力。(最后给学生一个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得愉快感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在学生愉快的表演中自然的提高了自身的音乐素养。） （在这一个环节里，教师把学习主动权完全交给学生，以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，以及表演，培养学生感受力表现力及共同合作学习的能力。） 8、拓展 师：为了更好地提高我们的表演能力，让我们共同欣赏蒙古舞片段（播放多媒体课件视频）来增强对蒙古族了解，开阔视野。 再欣赏蒙古族民族集会场面：摔跤、赛马、射箭、叼羊等活动，以后有机会我们去草原走一走。（培养民族自豪感。） 9、课堂小结 师：同学们在大家的配合下我们的课结束了，你能说一说这节课的收获吗？你喜欢这样的课吗? 生:喜欢这样的音乐课。。。。。。 最后，师总结下课。