人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学实录　.doc

《融合民族文化 感受彝族风情》教学实录 　 师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。 师：请看图片，他们有什么不同？ 生：穿着不同。 生：发型也不一样。 生：所拿的工具等也不一样。 师：现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 生：彝族。 师：唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。 师：下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。 师：彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。 师：彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 师：欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？ 生：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。师：歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。 师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？ 生：欢快。 生：活泼。 生：富有动感 师：对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？ 生：想！ 师：那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 师：你从歌中听到最多的一个词是什么？ 生：啊哩哩。 师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。 师：下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段） 师：同学们的节奏感相当不错， 那么你们能不能用脚跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段） 师：大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？ （播放第三段） 师：啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段） 哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。 师：来，大家放下响板，坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分。 师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。) 师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？ 生：第一个高，第二个低。第三个平，第四个挑上去又下来。 师：你回答的太好了。正是这个波音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？ (老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩) （或者在课件上出现旋律线示意图） 如果声音再轻巧一些就更好了。 这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。 师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来） 对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？（举手示意学生）3。 那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。） 生：232 师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句） 师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。 (师弹奏第一部分旋律) 师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地…… 师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律) 师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。 下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分） 师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？ 生：这两个乐句的第一小节完全相同。 不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高 第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低 师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。 师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩 师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低） 师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩 师