人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》课堂实录.doc

小夜曲 教学目标 情感态度与价值观 欣赏不同风格的弦乐四重奏作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。 过程与方法 通过划旋律线、识谱演唱、加入歌词演唱、理解音乐内涵。 知识与技能 欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。 教学重点： 通过多种形式学唱主题旋律。 教学难点： 欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。 教学准备： 多媒体课件、书、电子琴 教学过程： 一、导入 《星光恰恰恰》做律动。 师：欢迎同学们来到音乐课堂，请同学们起立，请跟着美妙的音乐一起动一动。 刚才这段《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？ 二、欣赏《小夜曲》 1、欣赏《小夜曲》谈谈自己的感受和想象。 过渡语： 宁静的夜晚也总会让人产生无限的遐想。 师：听听这段美妙的音乐带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美） 生： 2.出示课题 师：谁能为乐曲起个好听的名字吗？（很独特、很富有诗意、你的想象力真丰富、真浪漫） 生： 师：同学们的想象力很丰富，起了很多好听的名字，其实这首乐曲的名字就叫做《小夜曲》。 3、.学习欣赏《小夜曲》。 1》听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。 师：谁知道乐曲的主题旋律部分是由哪一种乐器演奏的？先听老师唱一唱主题旋律部分， 好，让我们再来仔细听一听主题旋律部分。 师：主题旋律是由小提琴演奏的。请同学们跟随旋律伸出手指画一画主题旋律。（两遍） 4》学唱主题旋律。 师：听一听老师是怎样演唱主题旋律的。 请同学们跟琴学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句。 师：请同学们完整的小声的跟着老师一起唱一唱主题旋律。 师：请同学们自己唱一唱主题旋律。 师：棒极了，瞧，天空上，几个顽皮的小星星闭上了眼睛，你能试着把他们唱出来吗？请同学们在心里默默的唱一唱主题旋律。 生： 师：夜深了，一群顽皮的小星星又闭上了眼睛，你能再试着唱一唱吗？再请请同学们在心里默默的唱一唱主题旋律。 师：如果老师加大难度同学们怕不怕？ 请同学们先在心里唱一唱。 唱出声音试试看。 5》欣赏全曲，听辩主题旋律一共出现了几次？ 师：棒极了，主题旋律在整首乐曲中，一共出现了几次？先不着急回答，请同学们伸出手指，跟着老师数一数 生：4次。 师：棒极了。这四次主题旋律是完全相同还是基本相同？ 哪一主题的变化最明显？（我们分别听听这几个主题。）生： 师：第二和第四主题，在个别小节的速度上和第一主题有所不同。 第三主题和第一主题的差别最大，他是第一主题的再现与发展。 6》为主题音乐伴奏 师：主题旋律中，还有哪两种乐器参与演奏？他们起到了什么作用？（出示中提琴和大提琴的图片）生： 师：是中提琴和大提琴，他们起到了伴奏的作用。 仔细听你能模仿出大提琴的声音吗？（师跟音乐模仿大提琴的音色） 师：谁来学一学，老师是怎样模仿大提琴音色的？生：BONG 师：你听得真仔细，跟老师一起唱一唱 “BONG”。 嘴巴绷紧了“BONG”。 师：很好，请仔细听，当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏。（紫红色星星时） （1）播放主题旋律唱大提琴声部。 （2）播放主题音乐，学生唱大提琴声部。 （3）老师唱主题音乐，学生唱大提琴声部。 5、.揭示弦乐四重奏。 师：同学们欣赏的这首《小夜曲》的演奏形式，是由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。 6、简介海顿 师：作者是奥地利作曲家，古典主义音乐代表人物之一。“交响之父”、“弦乐四重奏之父”。：由小提琴、中提琴、大提琴及倍大提琴这是一轻快的乐曲，充满了淳朴、真挚的感情。由小提琴、中提琴、大提琴及倍大提琴演奏弦乐合奏。到窗前来吧！曼陀林弦乐合奏是用于向心爱的人表达情意的歌曲。到窗前来吧！曼陀林弦乐合奏旋律优美、委婉、缠绵师： 4