人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计.doc

音乐学科专用备课表 敏 任教年级：一年级 课题 《小青蛙找家》 课型 新授 课时 1 教学 目标 情感 目标 通过学唱《小青蛙找家》，让学生明白要像小青蛙一样有不怕困难、战胜困难的精神。 能力 目标 学会并探索响板的演奏方法，记住其音色特点，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。 能按照《小青蛙找家》的旋律编创歌词。 能用自然活泼的歌声，整齐的演唱歌曲《小青蛙找家》 知识 目标 认识响板。 2、初步感受音的强弱。 内容 分析 重 点 1、能用自然活泼的歌声，整齐的演唱歌曲《小青蛙找家》 2、掌握好第二乐句渐强与速度的变化。 难 点 1、按照图谱能为歌曲伴奏。 2、掌握好第二乐句渐强与速度的变化。 教法学法 律动、游戏教学法 、听唱法 教具 学具 钢琴、课件、响板、碰钟、青蛙头饰、双响筒 教学过程 1、组织 表演唱《动物说话》 2、导入 （教师引领） 师：大家的故事书里一定有很多的小动物吧！今天就有一只可爱的小动物和我们一起上课，你们听他是谁啊？给我们讲了一个什么故事呢 生：小青蛙，小青蛙回家的故事 设计意图：用故事的方式吸引孩子们的注意，直接聆听，进入熟悉歌曲阶段，能让学生有更深的印象。 3、了解熟悉歌曲阶段 （教师引领） 师：再闭上眼睛听一听小青蛙给咱们讲了一个什么故事。（聆听《小青蛙找家》） 生：小青蛙回家 奏一奏： 师：老师这里有个乐器，他的音色感觉特别适合小青蛙的叫声，先听一听，这个乐器的音色像咱们学过的木鱼的声音还是碰钟？ 生：木鱼 师：音色怎么样？ 生：清脆 点拨：干净、短促、清脆 3、对，响板也属于短音乐器, 谁能按照老师打击的节奏来模仿小青蛙的叫声。 X XX XX X 生：呱 呱呱 呱呱呱 师：谁看出老师怎么敲了？ 生：一个放在手上，用另一个手打。 点拨：响板平方在手心上，拇指和其他手指同时用力，上下有节奏的做开合动作，发出声音。 师：那现在你们有没有其他的演奏方法？前后同学讨论一下，得出答案就坐端正。 前后讨论。 生：可以两个手捏着，也能发出声音。 可以这样（模仿） 好，现在我们就用响板跟着音乐来演奏青蛙的叫声好不好？（跟音乐演奏） 咱们原来的乐器朋友碰钟说要和同学们一起来丰富一下音乐，仔细听、仔细看图谱，碰钟是在什么地方敲击的。（跟音乐师示范碰钟演奏） 你们也来试一下吧！第一排同学演奏碰钟第二排同学演奏响板。（小老师带领）交换。 师：你们看得敲击乐器的地方很准，演奏的很正确。就像一个个专注的演奏家一样。 跳一跳： 同学们演奏的太棒了，那现在谁来模仿一个小青蛙的样子，非常好，那现在老师找个小组的几名同学到前边来跳一跳，注意：当青蛙叫的时候就不要跳了，因为那是小青蛙在看看前方的路，你们可要注意脚下，一个荷叶一个荷叶的前进。跳跳、呱呱跳跳、呱呱、跳跳跳呱呱呱、跳跳跳呱呱呱，再来一组。（1、2组） 师：表演的时候注意优美的动作，像一个个的小青蛙一样跳的灵巧、自然。 那现在我们能不能跟着音乐来一遍？（3、4组）生跟音乐做动作。 设计意图：通过好玩的生活化的游戏，模仿小青蛙的动作，来加深同学们对这首歌曲的印象。 4、学习演唱歌曲阶段 （可生本体现） 教师演唱 2、那这样，老师唱歌词，你们来扮演小青蛙好不好，准备（师生接龙唱歌曲，老师唱前半部分，学生唱呱的部分） 3、那现在我们交换一下，老师也来扮演次小青蛙，你们唱歌词，好吗？（师生接龙唱歌曲） 师：我们合作的很愉快，这与你们的认真专注是分不开的。 不错，你们能自己完整的唱下来吗？（生自己唱） 设计意图：按照由简到繁这样的学习规律来完成歌曲的学习、演唱，学生会更容易接受。从学生的兴趣出发，学生更喜欢。 5、重点和难点的学习过程 （可生本体现） 处理情绪： 小青蛙回不了家心情怎么养？ 生：很着急 小青蛙很着急的时候同学们听一听在速度和力度上发生了什么变化？（师范唱） 逐渐加快、逐渐增强。 同学们来试一下。接着把小青蛙在路上东张西望的焦急的动作一起加上可以吗？ 生：可以 小青蛙不怕困难、勇于向前，到最后终于回到家了，小青蛙是什么心情？ 生：很高兴 我们应该怎么来表现？ 生：手舞足蹈、笑起来 声音要舒展、要高兴 你们高兴的时候会怎么样？“举双手” 小青蛙呢？一起来唱一唱。“小青蛙回到了家，呱”在呱的地方举手 那现在我们跟着伴奏完整的来演唱一遍好不好，注意小青蛙情绪的变化。 现在同学们都已经掌握了歌曲，那就把歌声唱给你相邻的同学听，如果他唱的好就给予热烈的掌声。 评价：从同学们热烈的掌声中就能知道你们演唱的情况，可见把歌声送给别人是一件多么幸福的事情啊。 设计意图：通过多元化的评价、通过有趣的动作来凸显出歌曲的情绪。每一个动作的设计都源自于学生的生活，学生喜欢。 6、处理歌曲情绪阶段 （可生本体现） 7、展示