人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计.doc

《动物说话》一课的教学设计修改稿 设计理念： 此课选自义务教育课程标准《音乐》实验教材二年级上册。根据新课标提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特点，采用“主动吸入式”教学方法引导学生积极参与课堂活动，使他们自觉主动地学习音乐，以达到预设的满意效果。 教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。 教学准备： 教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程： 一．组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂） 师：播放音乐带着学生进行放松活动。 生：听音乐跟随教师进行音乐活动。 ．导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）X X | XX? X? | 的节奏训练 （设计意图：教育家柏西·布克曾经说过：“作为一名教师，你首要的紧迫任务就是创造一种吸引力。” 利用学生爱玩游戏的天性，一开始就抓住了学生的兴趣与注意力，利用游戏的一问一答的形式进行了节奏练习，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课歌曲教学作好铺垫。） 师：我们刚才运用的节奏是什么？ 生：拍手X X | XX? X? | 师：接下来，就请同学们跟随着老师一起向村庄出发吧。我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）师：这些小动物是说了什么话（播放歌曲《动物说话》） 生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？？ （检查学生是否听清老师的问题） 生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？ 生： 小鸡：叽叽 叽?? 小鸭说话：嘎嘎? 青蛙唱歌：咕儿呱等 师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。 再次感受作品。学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲） 1）．学习第一段歌词 师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X? X| XX? X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。 师：（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏．学习第二段歌词 师：引导学生自主学习第二段歌词．完整演唱歌曲 师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲分组创编歌词 师: 一定还有其他可爱的小动物，生：分组进行创编．展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果） 师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？ 生：