人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案.doc

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人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案

《咏鹅》教案   一、教材分析: 作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。歌曲为2/4拍,五声宫调式。二段体结构。A段分为四个乐句,第一乐句以平行手法到音阶式上行,十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展,全面塑造了白鹅浮水的美好景象,接着三四句用不完全重复的方法加以强调,在向B段过渡时加入朗诵,起到了承前启后的作用。B旋律向上五度扬起,使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。 二、教学目标: 1、能够用柔美抒情的声音演唱。 2、能够和小伙伴合作,用打击乐器为歌曲伴奏。 3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。 教学重难点: 重点:能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。 难点:四个结束句的音准。 四、教学准备:课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。 五、教学过程: (一)创设情境,激趣导入。 1、谜语导入:身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。(教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅) 2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》,朗诵结束后,告诉学生,这首诗不仅能朗诵,还能演唱呢,激发学生的好奇心,引起学习兴趣,学习歌曲《咏鹅》。 (教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题) (二)关注音乐,有效聆听。 1、初听,教师给学生提出要求:仔细听音乐,节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的?(音乐情绪,速度。用剪贴画粘贴) 学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐,如拍手,摇头,打节奏等。 2、这时候又一只大白鹅游来了,他们边聊天边跳起快乐的舞蹈,(复听歌曲,并邀请学生随老师作律动,进一步感受歌曲优美的情绪) 复听的时候更加熟悉音乐了,学生可以大胆的随音乐做律动,用肢体语言来表达对音乐的理解。 3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊,老师请来碰铃为他们伴奏,同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。 积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。 (三)巧解难点,完整学唱 1、教师按节奏读歌词,(多媒体出示歌页)给学生提要求: (1)老师遇到“0”是怎样做的?四分休止符,遇到它小嘴快闭上,休息一拍。 (2)观察老师读的顺序?反复跳跃记号的使用。 2、全班按节奏齐读歌词。(通过学生的反馈来确认是否学会使用反复跳跃记号) 3、听范唱,随音乐哼唱。 第一部分:旋律线和电子琴辅助音高 朗诵部分的节奏解决 第二部分:手势辅助 鼓励他们大胆自己伸手画大白鹅 (四)巩固学习,表现创造 1、用优美的情绪完整的演唱歌曲。(动作辅助) 2、师生接龙唱 3、学生分组展示:听了这么优美的歌曲,相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画,我们就在池塘边开一个音乐会吧!(教师边说边在黑板上划出池塘、河岸)。??演唱组、表演组、伴奏组。 (五)、拓展延伸,情感升华 请同学欣赏《熊猫百货商店》中的《快乐的小熊猫》??? 同学们,通过今天这节音乐课的学习,我们不但学会了歌曲《咏鹅》,还聆听了《快乐的小熊猫》,而且还用了自己喜欢的方式展示你们对动物的喜爱之情,那么,在我们的实际生活中,我们应该爱护大自然,保护小动物,不要去伤害它们。好了,下节音乐课再见吧! 《咏鹅》教学反思 整节课的备课是按照创设情境,激趣导入;关注音乐,有效聆听;巧解难点,完整学唱;巩固学习,表现创造;拓展延伸,情感升华的思路来完成的,始终关注学生的学习兴趣。创设情境方面用谜语引入,这点既老套又新颖,所以我又加入了简笔画来引起学生的好奇心,起到了激发学生兴趣的作用。注重聆听的作用,加上导入学生一共聆听了4次,可以使学生充分的理解音乐,为更好的学唱歌曲打下基础。 在学唱过程中,充分利用图形谱,电子琴辅助,使学生从视觉和听觉上理解音高概念,达到学唱的目的。接着用师生接龙唱,音乐会的形式巩固,达到唱好的目的。接着又欣赏了《快乐的小熊猫》使学生在玩的过程中更好的理解音乐,并激发他们对小动物的喜爱之情,达到爱护动物保护动物与大自然和谐相处的德育目标,整节课的失误的地方就是在音乐会环节时间有点短,大部分同学意犹未尽,在今后的上课过程中应该请更多的学生加入音乐活动。? - 1 -

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