人音版小学音乐六年级上册《草原牧歌》教学应用实录.doc

《草原牧歌》教学实录（片段） …… 教师：上节课我给同学们布置了一个小作业，就是回家观看微视频进行自学，并且完成视频中提出的问题与作业。现在咱们一起来完成吧！首先请同学们说说你从这个视频短片中了解了那些内容？ 学生1：我了解到了马是蒙古族人民的好朋友，蒙古族人对马有着非常深厚的感情。 学生2：我了解到了马头琴是一种蒙古族特有的乐器. 学生3: 我了解到了乐曲《万马奔腾》是马头琴演奏家齐.宝力高创作的。 教师:我发现同学们自学得非常好。接下来就让我们再一起看一遍视频，边看边请同学们回答一下视频中布置的作业。 （观看视频） 教师：练习一是这样的：1.请同学们查找网络或书籍，了解有关蒙古族生活背景和民族习俗的有关资料。那位同学说说？ 学生1：我了解到了蒙古族人民是游牧民族，他们喜欢马，被称为“马背上的民族”。 学生2：我查找了资料，了解到蒙古族人民居住的帐篷叫“蒙古包”，非常适合他们的游牧生活。 学生3：我还在书上看到蒙古族人民能歌善舞，他们用马奶酒来招待远方的客人，并且会唱起祝酒歌来表达对客人的尊敬和欢迎。 教师：第二个问题是你认识哪些蒙古族乐器？你知道歌曲的种类有哪几种？你学过哪些是蒙古族歌曲？。 学生1：我知道马头琴还有四胡、胡毕斯、雅托克、太平鼓、蒙古角、笳等乐器，但没见过。 学生2：我知道蒙古族歌曲分长调和短调两种。 学生3：我们小的时候学过蒙古族歌曲《我是草原小牧民》、《草原上》、《草原就是我的家》 学生4：我记得还有《小松树》也是蒙古族歌曲。 教师：同学们的记性还真不错呢！看来是非常用心的学习了！ （继续观看视频） 教师：下面我们来完成练习二吧！第一题是请你挑选下面合适的词语、来形容一下马头琴的音色有怎样的特点？同学们一起来说说！ 学生：浑厚 、柔和 、圆润 、低回、宛转 、悠扬 教师：你们找的非常准确。那么谁说说马头琴的旋律体现了怎样的风格？ 学生：马头琴的旋律体现了蒙古族人民豪爽、热爱自由的草原风格。 教师：谁还了解了马头琴的历史？说来听听？ 学生1：马头琴是中国少数民族－－蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。马头琴的历史悠久，从唐宋时期拉弦乐器奚琴发展演变而来。成吉思汗时（1155—1227）已流传民间。据《马可波罗游记》载，12世纪鞑靼人（蒙古族前身）中流行一种二弦琴，可能是其前身。明清时期用于宫廷乐队。 学生2：马头琴是蒙古民族的代表性乐器，不但在中国和世界乐器在家族中占有一席之地，而且也是民间艺人，牧民家中所喜欢的乐器，马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格。 （继续观看视频） 教师：练习三是有关马头琴的知识。谁能说说它为什么叫“马头琴”？ 学生：因为琴杆上方雕刻着一个马头而得名。 教师：你们了解有关马头琴的一个美丽的传说。也就是“牧羊少年苏和与小白马的故事”吗？ 学生：传说马头琴最早是由察哈尔草原一个叫苏和的小牧童做成的。苏和是由奶奶抚养大的，婆孙俩靠着二十多只羊过日子。苏和每天出去放羊，早晚帮助奶奶做饭。十七岁的苏和已经长得完全像个大人了。他有着非凡的歌唱天才，邻近的牧民都很愿意听他歌唱。一天，太阳已经落山了，天越来越黑。可是苏和还没有回来。就在人们十分焦急的时候，苏和抱着一个毛茸茸的小东西走进蒙古包来。人们一看，原来是匹刚出生的小马驹。苏和对大家说它是在回来的道上看到的，怕它到了黑夜被狼吃了，就把它抱回来了。日子一天一天过去，小白马在苏和的精心照管下长大了。它浑身雪白，又美丽又健壮，人见人爱，苏和更是爱得不得了。一天夜里，苏和从睡梦中被急促的马嘶声惊醒。他想起小白马，便急忙爬起来出门一看，只见一只大灰狼被小白马挡在羊圈外面。苏和赶走了大灰狼，一看小白马浑身汗淋淋的，知道大灰狼一定来了很久了，多亏了小白马，替他保护了羊群。 一年春天，草原上传来了消息说，王爷要在喇嘛庙举行赛马大会，谁要得了头名，王爷就把女儿嫁给谁。苏和也被朋友鼓动领着小白马去参加比赛了。到终点的时候，苏和的小白马跑到最前面。王爷下令让他上台来，等苏和走上看台，王爷一看第一名的原来是个穷牧民。他便无理地说：“我给你三个大元宝，把马给我留下，赶快回去吧！”苏和一听王爷的话，顿时气恼起来。不愿意这样做。于是王爷就命令打手们便动起手来把苏和打了一顿，苏和被打得昏迷不醒，还被扔在看台底下。王爷夺去了小白马威风凛凛地回府去了。 苏和被亲友们救回家去，休养了几天，身体渐渐恢复过来。一天晚上，苏和正要睡下，忽然听见门响。奶奶推门一看，原来是小白马！苏和忙着跑了出来一看，果真是小白马回来了。它身上中了七八支利箭，跑得汗水直流。苏和咬紧牙，忍住内心的痛楚，拔掉了马身上的箭。血从伤口处像喷泉一样流出来。马因伤势过重，第二天便死去了。 原来，王爷因为自己得到了一匹好马，心里非常高兴，便选了吉日良辰，摆了酒席，