山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案.doc

《大雨和小雨》教案设计 教材版本 山东教育出版社 教学年级 一年级上册 课题 《大雨和小雨》教案设计 教学内容 1、寻找生活中的声音。 2、学习歌曲《大雨和小雨》。 3、听听我创造的声音。 教材分析 1、寻找生活中的声音 教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。 这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。 歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标 1、能寻找并模仿生活中的声音 2、能创造几种声音 3、学唱歌曲《大雨和小雨》 教学要求 1、感受并模仿自然界和生活中的声音； 2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3、会唱歌曲《大雨和小雨》。 重点与难点 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学策略 1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。 2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。 教学教具 1、节奏卡片 2、从生活中采集的各种声音的录音带； 3、卡通图片 4、串铃、沙锤 板书设计 大雨和小雨 节奏卡片 歌词卡片 视唱卡片 教学过程 一、组织教学：（2分钟） 学生听有关大自然声音的音乐走进教室。 设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音：（6分钟） 1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。 （1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。）每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的再来一遍） 师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！ 设计说明：（用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。） 2、播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。 教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考） （1）、师播放来自城市中的声音（汽车、钟表、直升飞机、火车 ） （2）、然后播放来自森林中的声音（流水、小鸟、狮子、大象。 ） （3）、最后播放来自乡村中的声音（小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷 3、生交流在生活中听到的别的声音，引出雨声。 4、让学生区分大雨和小雨的强弱。 三、学习歌曲：（20分钟） 1、师随音乐伴奏演唱歌曲。 2、出示节奏卡片： X X │ XX X │ X X │ XX X│ XX X │ XX X │ XX XX │ X ─ ║ 生进行拍奏。 3、给节奏填词练习： X X │ XX X │ X X │ XX X│ 大 雨 哗啦 啦 ， 小 雨 淅沥 沥 。 XX X │ XX X │ XX XX │ X ─ ║ 哗啦 啦 淅沥 沥 小草 笑嘻 嘻 （1）、请生读歌词，师进行纠正。 （2）、生边拍节奏，边读歌词，注意雨声的强弱之分。 4、把节奏变为歌曲旋律进行演唱。 5 3 │ 66 5 │ 3 1 │ 33 2│ 大 雨 哗啦 啦 ， 小 雨 淅沥 沥 。 66 5 │ 33 2 │ 31 23 │ 1 ─ ║ 哗啦 啦 淅沥 沥 小草 笑嘻 嘻 （设计说明：在教授这首歌曲时，采用循序渐进的教学方法使孩子们从中不仅练习了节奏、歌词，而且还轻松地掌握了这首歌曲的旋律，可谓一举多得。） 5、生随音乐进行即兴表演。 6、选择铃鼓、自制沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。 （设计说明：在掌握了整首歌曲之后，表演和伴奏又一次调动了 孩子们的学习积极性，将整堂课推入高潮） 四、听听我创造的声音：（10分钟） 1、师启发学生思考：我们刚才模仿的都是来自大自然中的各种声响，你能不能用自己身边的东西，创造一种声音呢？（揉纸声、敲桌子声、鼓掌声） 2、师播放录制的