- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教案
《钟声》教案
设计理念:
本课以音乐审美为核心,以“钟声”为主题,以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索,有序地结合教学内容,层层深入展开教学。在教学策略的选择上主要采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道,使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情,发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。本课教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度,使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽,让音乐真正走进孩子的心灵
教学内容:
学唱歌曲《钟声叮叮当》,聆听《维也纳的音乐钟》
教学目标:
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》,表现美妙的“钟声”音乐。 3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,并能根据个人的认识用动作做出相应的反应。
教学重点:感受和表现“钟声”音乐特点。
教学难点:两乐句结尾的不同,和谐的演唱二声部。
导入
课前交流:
师: 同学们看这是什么?(出示摇铃) 他和我们平时见到的铃很像对吗?(生答:)
师:想不想知道它会发出怎样的声音?(生答:)
师:谁来试一试, (生举手) 你来
师:用手掌轻轻的拍一拍,听听它会发出怎样的声音?
师: 好听吗? (生 好听)
师:我们换一种方式来演奏,请你用两只手再来拍一拍。(表扬一下同学,你的手可真灵巧)
师按节奏拍出钟声
师:老师指导拍出小星星节奏。(非常棒真好听,掌声鼓励)
师:其实音乐就和我们说话是一样的,我来问你来答好吗?
师:今天你快乐吗/生:快乐
师:你很有创作天赋。
师:同学们,这个奇妙的音乐钟通过同学们的创作发出了这么优美的声音来,
下面老师就用音乐钟给大家演奏一曲
二、新授课
1,欣赏听音乐伴奏
师:请大家身体坐端正,用你的小耳朵仔细听。(点击课件放伴奏音乐)老师演奏
(师演奏第一段)
师: 好听吗(生:好听)给老师热烈的掌声好吗?
谁能说一说 ,刚才的钟声给你带来的感受是怎样的?
(生:欢快的 ,美妙的 柔和的,师:你的感受真棒,老师也有这种感受)
师:我们每个同学对音乐都有不同的感受,刚才我们听到一段非常优美的钟声,同学们再来感受一下,看 那种颜色的音乐钟最能代表你此刻的心情?(生:选 师:说说你的理由好吗?你的感受真到位)
师: 粉红色能够给人一种温馨、柔和的感觉让他来代表大家此刻的心情是最合适不过了。
师:让老师看看你们美好的心情,用表情告诉老师,带着这种美好的心情一起来拍拍手,请同学们伸出双手,看着老师的手势,(师动作提示)按老师的节奏来。
2.复听伴奏 学生加手势配合
(师示范动作: 拍手 拍腿 拍肩)
师:拍整齐,不错再练,不错,我们一起来拍拍腿。
让你的动作再优美一些(提示学生身体端正(点击课件伴奏师拍钟,让学生加进拍手,师手势提示,)
师:很好,随着音乐一起来,看看谁的动作最优美 。二段:想一想我们还可以拍哪些地方来表现音乐?试一试,像这位同学一样拍腿(播放伴奏音乐)
3、学唱歌曲
(1)师:这段音乐通过同学们的加入更加丰富了,这就是今天我们要学习的歌曲,,一起看歌词只有简单的“叮当”两个字,
师:“叮叮当” 和老师一起说,(生:叮叮当)让你的声音再集中一些,很好。
师:带着这种感觉一起小声的唱一唱,请同学们看着歌词 。
演唱第二段时师:你的声音还可以再明亮,清脆一些。(点击课件伴奏,师用钟边唱边伴奏)
(2)发现问题,解决问题(两个乐句的结束句,比较唱)
师:恩 不错,我们还可以演唱的再准确些。(节奏是音乐的骨骼少了它行吗?所以要用你的小耳朵听好音乐的伴奏)
1.找相同和不同
师:一起来看,这首歌曲共有四个小乐句组成,每一行为一个乐句,你来观察第一行的旋律和哪一行是一样的?
生:第三行,
师:你们真是爱观察的孩子。
师:那老师再来考考你们的眼力,第二行和第四行一样吗?那个地方不一样?
生:最后面不一样。
2.唱简谱
师:我们一起来唱一唱他们的不同,(出示简谱)
师:先来看第二行的结尾,一起来唱他的简谱,注意高音轻巧一些,看着它的旋律线往下走,不错唱歌词。
师:往下看第四行的结尾,你来听(师唱简谱),生唱,它的结尾音越来越高还是越来越低,(生:高,出示旋律线,你们真会听音乐)让我们用婉转地声音再来唱一唱,加上歌词,注意高音唱得轻巧一些。
延长记号:最后一个音让他自由的延长,想象就像一个漂亮的小风铃,被风吹过声音渐渐远去的感觉。
师|:真棒 注意听好自己的声音,一起来看,(出示旋律图片)旋律线的高低代
您可能关注的文档
最近下载
- 《指向高中生物核心素养的大单元教学设计研究》课题研究方案.doc
- Unit 4 What can you do Part C Story time(课件)-人教PEP版英语五年级上册.pptx VIP
- 学生会权益部部门招新.pptx VIP
- 《22G101三维彩色立体图集》.pdf VIP
- 一种快速测定萤石中氟化钙含量的方法.pdf VIP
- 人教版六年级数学上册同步辅导讲义教师版.doc
- 2025高中英语外刊时文阅读 巴黎奥运会之全红婵和潜水介绍 课件.pptx
- 植物生理学-扬州大学-中国大学MOOC慕课答案.pdf
- 三论我国发展注气提高采收率技术-李士伦.ppt
- 人教版六年级数学上册同步辅导讲义.doc
文档评论(0)