人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学实录.doc

人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学实录 知识与技能目标： 1、通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。 2、学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p、 、 等力度变化,受到力度在音乐表现中的重要作用。 3、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。 过程与方法目标： 1、通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。 2、通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。 情感态度及价值观目标： 结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学难点： 1、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号；强弱记号。 2、能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。 3、歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 5.教学过程设计 一、组织教学： 1、师生问好 2、老师弹奏歌曲《左手和右手》，学生边唱边做律动。 （设计意图：为了体现音乐课的特点，老师弹琴，学生边唱边做律动，目的是先让学生感受浓厚的音乐氛围，把情感教育在不知不觉中渗透，同时在优美的琴声中还进行了发声练习，使学生变苦学为乐学。） 二、导入新课： 1、师：我们以前的音乐课中都学过哪些少数民族的歌曲？ 生： 师：我们复习一下《我们的祖国是花园》这首歌。（学生随琴唱。） 师：今天老师给大家带来一首鄂伦春族的歌曲，大家听听歌曲带给你的心情是怎样的？（课件视频） 生： 2、老师带领大家走进鄂伦春族，了解与鄂伦春相关的知识—地理位置、住所、服饰。课件展示。） （设计意图：唤起学生对已有的知识的回忆，激发学生学习新课的兴趣。） 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 1. 播放视频《勇敢的鄂伦春》， 师：你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 生： 2．老师弹奏《勇敢的鄂伦春》旋律有节奏的读歌词-——学生有节奏的读歌词。 （设计意图：学生模仿老师有节奏的读歌词、记忆歌词，可为正确的掌握歌曲节奏打下基础。） 3. 请同学们打开书p28，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 师：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？生： 4. 再听范唱，学生随范唱小声跟唱。（多媒体课件展示。） 师：勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 生： 师：像歌中唱的那样：一匹马，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。（设计意图：体会鄂伦春族的人们不怕严寒，保护着自己的家乡。） 5. 师：老师听出来了，同学们的第二乐段的简谱视唱有点难度，下面我们来复习一下这几个音，随琴唱“356”。 再认识两个新朋友“12”。随琴唱一唱“12356” 6. 师范唱歌曲，孩子们随范唱轻声唱一唱。 （设计意图：复习“356”认识“23”几个音，为学习简谱做铺垫。） 7、认识力度记号“p、f”,渐强、渐弱符号“ ” 师：他们坐在那里演唱歌曲？ 生： 师：能不能模仿一下马蹄的声音？（多媒体出示歌单） 生： 师：如果马蹄声越来越近呢？ 生：（全体学生模仿马蹄声由远到近的声音） 师：现在又越来越远呢？ （全体学生模仿马蹄声由近到远的声音） 有没有留意我们歌曲中有“” 和“” 记号 （板书），出现在歌曲的什么地方？再听听歌曲猜猜是什么意思？ 生： 师：这符号叫渐强和渐弱符号 ，在生活中还有那些方面体现了这两个符号： 生： 师：比如火车声、下雨声等；我们一起来模仿一下……。 8、复习分辨“强”“弱”符号。 师：，在课本上找找“ f ”“p”这几个记号，分别出现在那里？又代表了什么意思？ 生： 师：强弱的区别。 全体师生听一遍歌曲，你听出什么来了？ 生： 教师小结：一群马队由远而近，所以渐强，守护山岭要机警，小心，所以这里要唱弱声，突出他们的勇敢和机智，最后越走越远了。 （设计意图： 根据歌词内容，进入情境，引导学生进行歌曲的力度处理，体现歌曲的风格特点。） 9、师弹一句旋律学生唱一句，然后连起来唱一遍。学生音不准的地方老师借助电子琴范唱。 设计意图：电子琴分句弹唱，可以给孩子们建立更准确