- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案
《铃儿响叮当》音乐教案
一、教学课题:
歌曲《铃儿响叮当》
二、教材分析:
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野,表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构,第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主,加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × - |”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“ × | ×× ×× | × - |”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
三、学生情况分析:
四年级学生经过以往音乐课的学习,已经具备视唱乐谱的能力,具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问,喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中,老师需要学生联系起以往的学习知识的经验,迁移到这首歌曲的学习中,在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。
四、教学目标:
1.情感态度与价值观目标
通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》,感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪,体验人们在圣诞节中愉悦的心情,通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2.“过程与方法”目标
通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。
3.“知识与技能”目标
能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏;用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落;选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。
五、教学重点:
歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
六、教学难点:
1.轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。
2.“我们欢笑又歌唱”弱起;“叮叮当”节奏的准确演唱。
七、教学资源与工具设计:
1.教学环境:多媒体及网络环境。
2.教学资源:制作ppt课件,课外搜集的资料和图片,电子琴,打击乐器。
八、教学过程:
(一)导入部分:
老师:请同学们来欣赏一段视频,看看视频中播放的是什么节日?(播放平安夜歌曲)
学生:圣诞节
老师:知道是平安夜是哪一天吗?12月24日。平安夜是圣诞节的前夕,当晚,全家人会团聚在客厅中,围绕在圣诞树旁唱圣诞歌曲,互相交换礼物,表达内心的祝福及爱。……
我们再来静静地聆听一遍。歌曲的情绪怎么样?(播放歌谱和教材录音)
学生:欢快活泼。
老师:孩子们乘着雪橇,迎着风雪,扬鞭歌唱,我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
(三)学唱歌曲
老师:能看出大家非常地喜欢这首歌曲,老师也想唱一唱。(老师范唱)
学生:鼓掌。
老师:看到有些学生都忍不住想唱了,下面咱们跟着音乐在心里默默的唱一边(播放录音)
学生:在心里默默演唱。
老师:大家很用心。我们加上词小声唱唱(播放录音)
学生:加上歌词轻声演唱。
(四)解决难点(老师范唱难点、手势提示指挥。)(随机)
老师:你找找有没有不会唱的句子,或是感觉哪几句和你之前听到的不同?
老师:来,大家听听老师唱这部分(歌曲弱起“我们,快,我们”),播放录音。老师通过律动、指挥让学生感受弱起部分。
学生:认真学唱。
老师:我们来跟琴唱唱。
学生:带着勇敢、自信、乐观的感情演唱歌曲。
(五)加入二声部伴唱
老师:老师再来唱唱,请同学们仔细听,歌曲发生了什么变化?
学生:老师在每一句的结尾处唱了“叮当,叮当”
老师:你听得很准确,老师加入了二声部伴唱,我们一起来练习一下。
学生:随原唱加入二声部伴奏。
老师:下面,我们来组建一个合唱团,分成两个声部,我来当指挥。(播放伴奏)
(六)打击乐器伴奏
1.老师:你们听,清脆的铃声越来越近了!(老师边说边拿出碰铃)来,谁能用碰铃来给歌曲伴奏?请来试一试,(播放录音)
老师总结出一条伴奏型,没有碰铃同学的用拍手的方式伴奏。
2/4 ×-|×-|×-|×-|
2.老师:谁能用响板模仿下马蹄的声音(播放录音)
找生模仿 。
2
您可能关注的文档
最近下载
- 《指向高中生物核心素养的大单元教学设计研究》课题研究方案.doc
- Unit 4 What can you do Part C Story time(课件)-人教PEP版英语五年级上册.pptx VIP
- 学生会权益部部门招新.pptx VIP
- 《22G101三维彩色立体图集》.pdf VIP
- 一种快速测定萤石中氟化钙含量的方法.pdf VIP
- 人教版六年级数学上册同步辅导讲义教师版.doc
- 2025高中英语外刊时文阅读 巴黎奥运会之全红婵和潜水介绍 课件.pptx
- 植物生理学-扬州大学-中国大学MOOC慕课答案.pdf
- 三论我国发展注气提高采收率技术-李士伦.ppt
- 人教版六年级数学上册同步辅导讲义.doc
文档评论(0)