人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录.doc

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人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录

《理发师》课堂实录 教学设计思路: 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,并进行歌曲表演,同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣,培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主,面向全体学生,让学生体验到音乐的美感,以培养学生能力为重点。 教学目标: 1、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 2、认识响板、自制沙瓶,分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。 3、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识,创造意识、合作意识。 教具学具: 为迎合学生“好奇”的特点,我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学,并准备了大量的教具,如:响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。 课堂教学实录: 一、导入 (老师面带微笑的走到学生中间,与学生互相问好) 师:你们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。(学生高兴的齐声回答) 师:(高兴的说)那……我说你们来猜,看看谁最聪明! 生1:没问题。(很肯定的回答) 生2:当然是我啦!(拍着自己的小胸脯,自信的说) 师:(边说边用动作表示)两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它,它是。。。。 生:手!(肯定的齐声回答) 师:对,我们都有一双手,能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢?(带着疑问) 生:在这里。(学生纷纷的晃动着自己的双手) 二、新授 师:(很神秘的)听,这位老爷爷在用手做什么?(展示多媒体课件,播放歌曲,不出现画面) 生:(学生带着老师的问题,认真聆听歌曲,老师也坐在学生中间) 师:他在做什么? 生:不对,老爷爷在剪头发。(自信的回答) 师:是不是在剪头发呢?让我们一起来看看。(播放歌曲,出现VCD画面) 生:(学生聚精会神的观看大屏幕,并小声的哼着旋律) 师:谁来说? 生:老爷爷就是在剪头发。(学生很激动,一边回答一边模仿理发师的样子。) 师:那我们给这首歌曲起一个名字,叫什么好呢? 生1:《理发店的老爷爷》 师:真好听。 生2:《理发店》 师:这个名字也不错。 生3:《勤劳的理发师》 师:你真聪明。 生:……(学生纷纷举手为歌曲起名) 师:大家为歌曲起的名字真好听,到底这首歌曲的名字是什么呢?请看……(在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》) 生:(学生齐声回答)《理发师》。 师:让我们完整的欣赏一遍。(播放多媒体课件) 生:(认真的欣赏歌曲) 师:大家听的真认真,你们发现了吗?在歌曲中有两种声音,谁来说说? 生1:剪刀咔嚓咔嚓的声音。 生2:还有一个声音像是喷雾器的声音。 师:(肯定学生的回答)对,就是这两种声音。 师:你们听,哪种乐器最像这两种声音。 (讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶,老师分别敲击,让学生通过乐器不同的声音分辨选择) 生1:响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。 生2:自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。 师:大家同意吗? 生:同意。(非常赞同的) 师:我用这两种乐器来模仿这两种声音,你们听听好听吗? (播放多媒体课件,老师手中分别拿着响板和自制沙瓶,当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候,有节奏的敲击) 生:(学生很好奇的看着老师,并用动作模仿) 师:好听吗?你们能模仿吗? 生:好听,能模仿。(学生迫不及待的) (大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶,播放歌曲,在老师的组织下,认真的聆听歌曲,用乐器模仿这两种声音,同时小声的哼唱歌曲) 师:真好听!让我们再来一遍,听听谁的声音最清脆。 (再次播放歌曲,师生共同为模仿声音) 师:(肯定的鼓励)大家表现的真棒。这么好听的歌曲,我都忍不住想想演唱了,你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗? 生:可以!(高兴的回答) (老师用钢琴伴奏,感情很投入的演唱歌曲,当演唱到剪刀和喷雾器的声音时,学生用乐器伴奏) 师:下面我们配合一下,唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候,你们用歌声来演唱出来,看看谁的声音模仿的最像! (学生放下手中的乐器,调整坐姿,与老师互相配合) 师:剪刀声和喷雾声真好听,我想模唱着两种声音,你们来演唱前面的歌词好吗?(老师用渴望的眼光望着学生) 生:好!(齐答) (老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合) 师:老爷爷为小朋友理发,他的心情是怎样的? 生1:高兴的。 生2:他应该很愉快。 生3:幸福的。 生4:脸上是笑着的。(争先恐后的回答) 师:你们能用歌声唱出来理发师的心情吗?看谁的表情最高兴最愉快。 生:能。(很激动的) (播放VCD歌曲,学生和老师一起有感情的演唱歌曲) 三、学习微视频《高音和低音》: 师:刚才我们在模仿老爷爷的时候,发现有个音大家唱不上去,是哪个音呢? 学生:“哎”就快成功啦。 师:让我们通过微视频,一起来学习一下高音和低音吧。 四、表演 师:大家演唱的真棒,看来做一名理发师真的很快乐,我都迫不及待的想做一

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