湘教版小学音乐六年级下册《甜甜的大家园》教学实录.docx

《甜甜的大家园》教学实录教学年级：六年级教学课时：一课时教学目标：1、能够准确表现弱起及力度变化，能准确地演唱音阶旋律上下行。能发现音阶旋律不同节奏的变化，并能说出其变化带来的不同的音乐感受；2、引导学生用不同的声音表达不同的歌曲情绪，并积极主动地参与歌曲表现；3、能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。4、了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。教学重点、难点：?1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务；2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学准备：CAI课件、钢琴、“音阶山”教具等教材分析：?这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲，?拍子，C大调。歌曲的旋律中多次出现音阶旋律上下行。前八个小节以简练上口的歌词，稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小节，歌词简单，但旋律起伏较大，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小节是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团圆，共同过上幸福生活的情景。教学过程：一、?导入师：孩子们，你们知道哪些风景特别美的地方？(……)老师也知道很多美丽的地方。同学们跟老师一起欣赏一下吧。（播放名山大川图片课件）二、?难点突破师：这么美丽的地方，光是看看怎能尽兴？不如我们一起爬山吧。（出示教具）1、师：这样的山怎么爬呢？谁来试一试？学生演唱音阶上下行。2、师：哦，你是这样爬的。可老师想这样爬。（播放课件）1=C??1 1?2 3?4 5?6 7︱1 1 1 0︱2 1?7 6?5 4?3 2︱1 1 1 0‖提问：你觉得哪一种更有意思些？为什么？引导学生回答：第二种更有意思些。因为有节奏感、旋律感，并富有歌唱性。3、既然这种更有意思些，我们一起来用这种形式爬山怎么样？老师先爬上去，同学们用相同的节奏型下山。这次旋律有变化哟。听好了：1=C??1.1?2 3?4 5?6 7︱?1 1 1 0︱2.1?7 6?5 4?3 2︱1 1 1 0‖师：这次老师在旋律里加了什么？生：加入了附点，使旋律性格更加活泼。4、师：你们再仔细听！1=C?05︱1.1?2 3?4 5?6 7︱1 1 1?05︱2.1?7 6?5 4?3 2︱1 1 1 0‖提问：这次旋律又发生了怎样的变化？生：加入了弱起音，使旋律有了一定的推动性。5、师：我们还可以让这条旋律更丰富一些。我们给它加上力度记号，让它更有生命力。1=C?05︱1.1?2 3?4 5?6 7︱1 1 1?05︱2.1?7 6?5 4?3 2︱1 1 1 0‖三、新歌学唱师：真棒！我们今天不仅游览了名山大川，还一起爬山。同学们可知道，这些美丽的地方都是哪个国家的？（中国）我们中国幅员辽阔、地大物博，拥有许许多多美丽的地方。这些美丽的地方还盛产各式各样甜美的瓜果，真是一个甜甜的大家园。今天我们就来学习一首新歌（出示课题，播放歌曲录音）1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：请同学们在听的时候仔细体会一下，这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、自豪、骄傲、喜悦、兴奋、激动、高兴……?2、分析重点乐句师：那么，最能体现欢快情绪的是哪一乐句？学生自由回答，教师展示代表乐句。1=C??4.4?4 4?4 .6︱3 3 3?05︱2.1?7 6?5 4?3 2︱1 1 1 0‖?哎呀呀呀呀?甜甜甜，哎?呀?呀呀呀呀呀呀甜甜甜。师随伴奏范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。师：最能体现自豪情绪的是哪一乐句？学生自由回答，教师展示代表乐句。1=C??1.5?1 5?4 3?︱1.5?1 5?4 3︱?2.6?7 6?5 5?︱?2.6?7 6?5 5︱?热土遍地飞花，从没这样灿烂。树上万紫千红，心上这样喜欢。?2??6??5??4?︱?3.?2?1??5?‖??东西南北?，日月同甜。乐谱分析：一、二小节完全相同；三、四小节完全相同；第一句和第二句节奏型相同，旋律级进。师随伴奏范唱后，学生随伴奏学唱这一乐句。3、复听歌曲，熟悉歌曲演唱顺序师：接下来老师为同学们演唱一遍这首歌曲，请你们评价一下老师的演唱如何，并把歌曲的演唱顺序梳理一下。⑴播放伴奏录音，教师范唱。⑵教师提示‖：?：‖?D.C.⑶师生共同梳理歌曲演唱顺序。4、跟琴学唱师：请同学们按照这个演唱顺序，跟着老师的琴声将这首歌曲演唱一遍。学生跟琴模唱，教师适时对学生的演唱进行指导。5、歌曲接龙师生接龙，对学生演唱中出现的问题进行解决。四、歌曲处理?师：同学们，这么美丽富饶的祖国，我们都深深地热爱！可是，怎样才能更好地用歌声来表达自己对祖国的情感呢？1：第一、二句，我们应该用怎样的声音和情绪来演唱？?轻巧、欢快。2、“热土遍地飞花……”这一段我们又应该用怎样的声音