人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计.doc

《勇敢的鄂伦春》教学设计 【课标解读】 《音乐课程标准》中明确规定：一年级的小学生无论在生理上还是心理上，都不同程度上带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。《勇敢的鄂伦春》教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。 【教材分析】 《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。 歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。 【教学目标和教学重点】 1、通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、节拍、旋律特点及歌曲的歌词和情绪特点，并能够用自豪的爽朗的声音演唱歌曲。 2、通过对比演唱，认识力度记号f（强）p（弱），感受歌曲力度的变化带来的歌曲情绪的变化。 3、通过歌曲学习、舞蹈动律、打击乐伴奏、幻灯片展示等多种方法，让学生了解鄂伦春族的生活习性、服装特点，拓展学生对于多民族文化的认识。 教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。 教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器 【学情分析】 一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，但是部分学生的音乐听觉能力稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想像、表演能力、提高学生音乐综合能力的素质。 【教学难点】用打击乐敲击节奏并尝试两个声部的敲击并为歌曲伴奏。 【评价设计】演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出......... 师：大家听的很仔细，一侧声音高，一侧声音低。来，歌词王同学，你来演奏试试看。同学们，你还能用什么方式来模仿双响筒的声音？你的表现力可真丰富！那它有什么作用呢？杨老师先卖个关子，稍后为大家揭晓答案。 （设计意图：通过歌词连连看的游戏，可以提高学生的记忆歌词能力并激发课堂积极性，通过为歌词王颁奖，将打击乐无形中渗透在课堂当中，引发学生的好奇心，为打击乐伴奏埋下伏笔。） 二、节奏响叮当 师：刚刚我们从歌词里知道，在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。今天，老师就带着大家就到鄂伦春去看一看！ （背景音乐为勇敢的鄂伦春伴奏曲，课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。） 鄂伦春族，中国五十六个民族之一。主要鄂伦春人世世代代就靠着一杆枪、一匹马、一只猎犬，一年四季游猎在这茫茫的林海之中在长期的游猎生活中，鄂伦春人独具匠心，创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。狍皮不仅经久耐磨，而且防寒性能极好。最具特色的是狍头皮帽，这种帽子几乎不离身。不仅保暖御寒，而且还是狩猎的极好伪装。