人教版小学音乐二年级上册《大鹿》课堂实录.doc

《大鹿》课堂实录 　 教学目标： 有感情地背唱《大鹿》，正确的运用渐快的速度来表现歌曲。 能根据歌曲所表现的故事情节进行表演。 演唱和表演中体会不同角色的情绪，激励学生学习大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 教学过程： 大鹿请朋友 师生问好。 律动表演 师：今天，森林里的大鹿要在家里举行一个大型的party，它邀请了许多小动物参加，还给我们发来了邀请，大家看。 师：大家接受大鹿的邀请吗？ 生：接受 师：让我们一起和着音乐的节拍边跳边向大鹿家走吧。 师生做律动。 节奏游戏 1、快慢练习+节奏练习 师：看，大鹿家到了，我们一起进屋看看。 大鹿：大家好，欢迎来到我家做客，大家快请坐，希望大家玩的快乐。咦，刚才已经有两只小动物在我家，怎么不见了可能他们就藏到我们中间了吧。谁来找找，我们都是乐于助人的好孩子，我们要帮助他，怎么帮助呢？我们一起来玩个拍手找朋友的游戏把两位动物朋友找出来。请大家看游戏规则。 大鹿：你能向我这样来欢迎小猴子吗？小猴 小猴 欢迎 你我们 一起 来跳 舞 大鹿：大家听懂了吗？ 生答：听懂了 大鹿：好第一个小动物藏在哪？悄悄出来给大家看看，游戏开始。（寻找者在讲台前背对大家，第一个小动物起来给大家看看） 大鹿：小猴子来到我们中间，大家想对他们说些什么欢迎的话？ 生答：欢迎你小猴子 大鹿：你能像我这样来欢迎小猴子吗？（师按节奏读） 大鹿：还有一个小动物，我们用同样的方法来把他找出来，这次谁来找？第二个小动物出来给大家看看，游戏开始。 大鹿：小马来到我们中间，谁能像刚才那样欢迎他。一生说带领全体学习。 三、学歌交朋友 1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，理解歌曲故事。 大鹿：其实啊今天，还有一位朋友要来，猜猜她是谁？ 生：小羊——不是；小狗——不是；小象——也不是；小兔——可能是 大鹿：让我们听一首歌，来寻找答案。 2、学唱歌曲 大鹿：大家知道是谁了吗？ 生：小兔 大鹿：大家想和小兔子交朋友吗？ 生：想 大鹿：让我们一起学会这首歌吧，这样才能和小兔子交上朋友。 （1）聆听歌曲，感受歌曲情绪 大鹿：首先让我们再来仔细听听这首歌，边听边想，我们应该用什么样的心情来唱这首歌。 生答：悠闲 大鹿：哪句是表现悠闲的心情， 生：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。 大鹿：你能不能，用这种心情来读一下，这句歌词。 大鹿：我们一起来试试。 生读 大鹿：还有什么样的心情呢？ 生：着急 大鹿：哪句又表现了着急的心情呢？ 生：林中跑来一只小兔咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”。 大鹿：你能用这种心情来读一下吗？ 大鹿：最后一句是什么样的心情呢？ 生：坚定 大鹿：那你能读一下吗？ （2）随琴，有感情地轻唱歌曲 大鹿：下面，我们用刚才体会到的心情，随老师的琴轻声唱，用你自己能听见的声音就可以了。 （3）接龙学唱歌曲。 大鹿：这么短的时间，大家就体会到了小兔子的着急心情，下面，我来唱大鹿的部分，你们来扮演小兔子，唱出小兔子那份着急来。（第一遍） 大鹿：（唱的好的，发小兔头饰）老师发现有同学还加上了动作，来表现小兔着急的心情，谁还能这样做。（第二遍） 大鹿：大家表现的这么出色，我想邀请一些同学来和我一起演唱大鹿的部分。谁能帮助我？好，我邀请女同学和我一起唱大鹿部分，男同学唱小兔子部分。在唱之前，想一想，我们刚才说过用怎样的心情演唱大鹿和小兔子的部分。谁来帮助大家，给大家提个醒。（第三遍） 大鹿：女同学，扮演大鹿这么带劲，我想男同学一定会更出色吧。让勇敢的男同学来表现一下机智、勇敢、乐于助人的大鹿。女同学扮演着急、可爱的小兔子。（第四遍） 4、完整演唱歌曲。 大鹿：刚刚我们分别体验了大鹿和小兔的角色，大家也在不知不觉中学会了歌曲，现在我们已经和小兔子交上朋友了，让我们一起完整演唱歌曲来欢迎我们的好朋友小兔子的到来。 四、创编救朋友 1、创编动作，边唱边演 大鹿：看，小兔听到我们优美的歌声，已经早早的跑到了我的家里。小兔子们跟大家打个招呼吧。 生：戴头饰的小兔子和大家打招呼 大鹿：好朋友都到齐了，party也要开始了，拉着身旁的朋友，我们一起跳起来吧。 大鹿：我发现我们的小动物朋友玩的很开心，我采访一下。小兔子，你开心吗？生答，开心 大鹿：你看我们还有许多同学也想体验一下当小兔子的感觉，我们怎么办？（提示学生把头饰传递给其他同学，老师的也给其他同学）(然后进行第二遍表演) 创编歌词，边唱边演 大鹿：大家听，小松鼠被猎人追赶，我们赶紧开门吧。 大鹿：我们大家救了小松鼠，让他和我们一起参加party吧。我们来编首歌安慰一下受到惊吓的小松鼠吧。 大鹿：看大屏幕谁来第一句？ 生：我们站在房子里，透过窗子往外瞧； 大鹿：第一句有了，我们一起来唱一唱。 生：齐唱 大鹿：第二句怎么唱谁能唱？ 生：林中跑来一只松鼠，咚咚把门敲； 大鹿：我们一起跟她学学。 生：跟