人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教案.docx

人民音乐出版社第十册第六单元《蝈蝈和蛐蛐》　　课题：《蝈蝈和蛐蛐》教材版本：人音版小学音乐第十册第六课课型：唱歌综合课教学内容：蝈蝈和蛐蛐教材分析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。　歌曲的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以“”这样一个乐节为动机而展开。歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段。第一乐段8小节，四句组成。每句2小节。介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。词曲结合贴切，平稳而带有叙述性。第二乐段是中间带有反复记号的部分，9小节(包括说白的1小节)，也是2小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机“”倒逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第三段是最后的13小节，由六句组成，基本是2小节一句。(但倒数第5小节的“”是3小节一句)这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境：“走来一只大公鸡”，用连续七个四分音符：“ ”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹剧。　歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。学情分析：本校五年级学生非常喜欢音乐课，乐于参与各种音乐活动。能够用自然地声音、较准确的节奏和音调，有表情的演唱。对于老师的指挥手势动作作出反应。具备初步的识谱能力及音乐创造与表现能力。教学目标：1、情感态度与价值观目标：体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。在聆听与表演过程中，学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。2、过程与方法目标：遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧和京韵大鼓，同时学会演唱京韵儿歌。3、知识与技能目标：表演《蝈蝈和蛐蛐》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣。教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。教学难点：歌曲第三部分教学准备：多媒体、课件、琴教学过程：一、师生问好！师生京腔问好！【设计意图】营造良好的氛围，让学生在课的一开始，就沉浸在京剧艺术之中。二、新课教学1、谈话导入。师：同学们今天的状态不错，同学们有没有发现咱们刚才的问好有什么不一样的地方？生：戏曲的腔调师：咱们这一单元的主题叫做《京韵》，上节课咱们一起欣赏了两个现代京剧的片段，分别是《我们是工农子弟兵》、《都有一颗洪亮的心》；对京剧有了基本的了解。这节课老师又给大家带来一种曲艺,大家来听一听这种曲艺的演唱有什么特点？（播放京韵大鼓的视频）file:///C:\Users\Administrator\Desktop\市中区光明路街道沙河子小学%20马琳琳%20五年级《蝈蝈和蛐蛐》\课件\【高清】京韵大鼓《风雨归舟》演唱：冯新蕊%20_兼容格式%20MP4_320x240.MP4C:\Users\Administrator\Desktop\市中区光明路街道沙河子小学 马琳琳 五年级《蝈蝈和蛐蛐》\课件\【高清】京韵大鼓《风雨归舟》演唱：冯新蕊 _兼容格式 MP4_320x240.MP4生：有说有唱师：有谁知道这种曲艺形式叫什么？能给大家解释下吗？生：老师，我听过。好像是叫京韵大鼓。又是说又是唱。师：说的好。这种曲艺形式叫做京韵大鼓，京韵大鼓是采用老北京的方言说唱，一边演唱一边敲鼓，最大的特点就是说中带唱，是一种独具我们北方特点的曲艺形式。【设计意图】一段京韵大鼓的视频，直接把学生带入其中，直观的接触这种曲艺形式。通过观看，让学生自己总结其特点，那就是有说有唱，说中带唱。师：今天我们一起来学习一首汲取了京剧和京韵大鼓等戏曲元素创作而成的京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。随着老师的图片先来认识一下它们。这两只小昆虫十分的相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，黑褐色的这只学名叫蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。我们通常认为蝈蝈和蛐蛐都是害虫，其实啊，蝈蝈主要捕捉昆虫和田间的害虫，是田间的卫士。蛐蛐主要是吃农作物的茎叶、根部、是十足的农业害虫！2、初次聆听（播放课件）师：这小哥俩碰在一起干什么的？歌曲说明了一个什么道理？生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。【设计意图】初听歌曲范唱，对歌曲有个初步的认识，了解歌曲的内容及情