人教版小学语文四年级下册《生命 生命》课件　.ppt

杏林子 她有一脸的微笑， 这一脸的阳光，谁又会想到，她的生命多么不幸，12岁患病，致使全身80%以上的关节都坏死。致使脚不能走，肩不能举,手不能抬，头不能转，在轮椅上坐了50年。身心备受折磨，然而她并没有自暴自弃，虚度年华，反而更加珍惜热爱生命 …… 1.自由读课文，读准字音，读通句子，用“—”标出本课的生字新词，多读几遍， 2.想一想，本文写了跟生命有关的几个事例？ 我会读 骚扰 动弹 挣扎 震惊 砖缝 不屈 茁壮 即使 听诊器 沉稳 规律 震撼 糟蹋 震惊 震憾 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 叙述事情 娓娓道来 声音轻柔 读出脆弱 感情充沛 读出震惊 回顾学法： 理解词句的方法： （1）刚才我们抓住关键字组词的方法理解词语本意。 （2）结合上下文和联系生活实际体会词语所表达的情感。 （3）抓住关键词句体会感悟走进作者的内心世界。读懂了飞蛾对生命热爱。 朗读的方法： （1）朗读时注意了语气、语速、语调及重音的把握。 （2）理解文章内容，揣摩想象，在朗读中解决了所要思考的问题，读出语言文字表达的感情。 1.自学提示： （1）通过反复朗读，读懂关键词句的含义？ （2）想一想，作者又有了怎样的思考？ 2.同学们可以以这样的形式汇报： 我觉得 （字或词语用的好），因为 。（还可以说说你的方法） 我对 （句子）的体会是 。 · · · · · · 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然(居然) 冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈(倔强) 向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。 这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定我必须对自己负责。