人教版小学音乐三年级下册《幸福花儿开心上》教学实录.docx

《幸福花儿开心上》教学设计教学目标：在教师的指导下正确掌握歌曲的旋律、节奏。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。教学重、难点：学生能够掌握十六分音符及八分休止符。能够自主学习，掌握歌曲节奏。学习柯尔克孜族简单的舞蹈动律。教学用具：导入（旋律练习）师生问好旋律练习师：今天老师给大家邀请到了三位小伙伴，他们分别是“du” “bang”“da”(出示课件)。带着这三位可爱的小伙伴来今天我们愉快的音乐课吧！同学们听一下“du”是怎么跟大家打招呼的（出示课件，师弹奏第一条旋律，生试唱）注意听它的节奏发生了怎样的变化？（生：变快了）同学们的耳朵可真厉害！同学们还记得以前的我们学过的歌曲是用怎样的心情来演唱的呢？（生：愉快、欢乐）现在你们来表现一下吧!(生再次愉快学唱旋律)师夸赞。“bang”也来了，你听。。（师轻弹旋律，生仔细聆听）师教唱。这条旋律里面出现了一个特殊的音符（生举手回答：附点音符）你知道它代表的意思吗？（生：延长前面音符实值的一半）师重点教唱，生学习。你们可以自己愉快演唱吗？（生熟悉演唱）最后一位小伙伴“da”也来了。（师弹奏旋律，生完整演唱旋律）大家都跟这三位小伙们很熟悉了，你看它们还给我们带来了一些“礼物”（出示各民族图片，放歌曲背景音乐，生欣赏）“礼物”大家收到了吗？你们都看到了什么？（生：蒙古族、朝鲜族、傣族、维吾尔族还有一个民族但是不知道它的名字。。。）让我来告诉大家吧，它叫做柯尔克孜族。（出示板书）今天老师跟同学们一起学习一首关于这个民族的歌曲《幸福花儿开心上》。（兴趣学习，为学习歌曲奠定基础）歌曲学习初听歌曲，听完歌曲你发现了什么？（生：好像里面有我们认识的小伙伴“du”;也有“bang”。）你们的耳朵可真灵。其实我们认识的三位小伙伴都是这首歌曲的一部分。老师按照歌曲给它们分别排出了正确顺序，你听它们是这样“站队”的（出示课件，师弹奏，用“du、bang、da完整演唱歌曲旋律,生聆听）你们可以吗？（生演唱旋律）老师要给大家增加难度了（出示第一段歌词）师教唱歌词，师一句生一句。你们可以自己演唱这一段吗？（生演唱第一段歌曲，附点音符地方歌曲的处理师示范、纠正。）师范唱第二段歌词，生聆听。你们可以自己试一下吗？（生跟琴演唱）身体坐端端，嘴角微微笑，用再欢快一点的情绪来演唱。（生再次演唱第二段）保持好现在的情绪我们从头到尾完整演唱（生完整演唱师）。通过三个小伙伴的帮助，老师跟同学们已经顺利的学习完整首歌曲。学习完了歌曲还不算太过瘾呢，我想我们应该更深入的了解你下这个民族，你说怎么样？（出示柯尔克孜族视频，学生欣赏）看完你觉得这个民族是个怎样的民族？（生：幸福的、无忧无虑的、快乐的、鸟语花香的、载歌载舞的）你们说的真不错，能歌善舞是这个民族的最大特点。柯尔克孜族师生活在新疆西南部及北方的一些地区。已游牧、畜牧为主。而且，师我们中国北方最古老的游牧民族之一。他们世世代代用动听的歌声与优美的舞姿中来歌唱热爱自己的民族。（生：老师他们的舞蹈一定也很好看吧?）（引导性学习）动律练习a.舞蹈欣赏你这个主意真不错，老师为大家准备了一套柯尔克孜族族的服装和一支舞蹈。（师边介绍服装边穿上舞蹈服装。）老师要给大家表演了，欣赏完以后请把你认为印象最深刻的动作告诉我。（放柯尔克孜族音乐，师展示舞蹈动作，生鼓掌）b.动作讨论谢谢大家的鼓励，现在你们来模仿一下你做喜欢的动作吧！（生举手模仿，师选出四个比较简单的动作跟学生一起练习，课堂气氛活跃。）你觉得咱几个动作放在那句歌词里面会更好呢？你们可以讨论一下（生讨论，讨论结束，分别回答自己的建议。）你们的主意课真不少，我们就按照你们的方法把动作加入到歌曲里面吧。c.动律表演师与生一起随音乐做动作；生自己边唱边跳独立完成；、d.师生合作：师伴奏，生愉快表演。（丰富课堂教学，让课堂给学生，让他们成为主体，提高课堂氛围，让学生自主学习。）拓展同学们的动作可真协调，看得出你们非常喜欢咱们的音乐课、咱们的歌曲还有舞蹈。老师带着大家一起欣赏一下蒙族舞蹈还有藏族舞蹈他们又是怎么样用肢体来表现热爱自己的民族或者家乡。（生欣赏《筷子舞》《唐古拉山》）（这样设计既能让课堂变得充实起来，又可以让学生开拓视野）五.总结—音乐也许不是孩子的未来，但可以成就孩子的未来。音乐源于生活，它的存在给我们的生活增添了许许多多的乐趣，因为它们的存在我们的时光就会变得充实而有意义。例如有的同学钢琴很好、有的同学爱弹古筝、有的同学喜欢打架子鼓、有的同学跳舞非常优美，你们的这些特长爱好，正是你们喜欢音乐、热爱音乐的表现。音乐也许不是你们的前途与未来，但是它可以成就你们的未来！希望这美丽的小音符会成为你成长路途中的美好回忆，音乐伴随你们每一位同学都拥有一个美丽的童年！（这样设计可以达到情感目标。）