人教版小学音乐五年级上册《拉萨谣》教学实录.doc

《拉萨谣》教学实录 一、生活情境导入 调动学习热情 师：同学们，大家喜欢旅游吗？今天音乐课老师就带领大家来一次愉快的音乐之旅。怎摸样？音乐老师将带领你们走进位于我国西南边陲的有着1300多年历史的古城，它是哪呢？请看大屏幕……（观看《拉萨风光片》） 师：同学们，除了视频中提到的，通过你的课前预习对西藏还有哪些了解？ 生：地理风貌---喜马拉雅山 珠穆朗玛峰 首府拉萨 著名的宫殿布达拉宫 雅鲁藏布江 名贵植物雪莲花 风土人情---青稞酒 酥油茶 哈达 藏袍 佛教圣地：虔诚的朝拜者。 师：大家课外了解的知识真多。 师：同学们，今天既然是音乐之旅，我们一定要好好欣赏一下藏族音乐，藏族的代表作品很多，音乐风格独特，大家都知道哪些？ 生：《青藏高原》、《天路》、《北京的金山上》、《我的家乡日喀则》…… 师：今天，在我们的“旅途”中老师还为大家带来了一首非常适合我们少年儿童演唱的歌曲，它有一个很好听的名字叫《拉萨谣》（板书），大家想不想聆听一下？ 二、分析结构 化解难点 学唱歌曲 师：我们先一起来完整地聆听一下歌曲，感受一下歌曲风格。（问题：这是一首活泼欢快还是深情优美的歌曲？）---播放歌曲范唱 师：同学们，歌曲看起来篇幅较长，其实反复的地方较多，根据提示我们可以将它分成四段歌词，那每一段在旋律创作上有什么规律、特点？大家要仔细观察一番，带上这个问题我们再来完整欣赏一遍。（归纳旋律创作手法：完全重复、变化重复） 师：同学们，歌曲的第一句都唱到了那些小音符？（板书）从低音6到高音1音域跨度较大，有一定难度，同时也越发地增加了歌曲的魅力，让我们聆听一下它们在键盘上的音高，跟着老师的琴声演唱一下。 师：我们给这些小音符加上节奏，视唱一下（教师继续指导音准） 第一段： 师：随琴用“la”模唱第一段旋律（提示学生：拖音拍数、休止符的时值） 师：按节奏朗读一下歌曲……随老师的伴奏演唱试试……有没有哪个词比较陌生，不太了解？ 生：……（根据学生提问教师现场解答：青稞酒、酥油灯课件展示） 师：了解了歌词大意、情感，让我们再来演唱一遍第一段歌词，相信会更动听。 第三段 师：同学们，之前我们分析了第三段与第一段的关系是什么？ 生：旋律完全重复。 师：那第三段歌词大家自己演唱试试。 第二段： 师：由于第二段歌词加上了藏族特有的衬词“呀—啦—嗦”情绪上会略显轻快，大家听老师演唱一下（师边唱边跳） 师：想不想和藏族小朋友那样能歌善舞？（激发参与热情） 师：老师教大家两个藏族基本舞步……你能边唱边跳吗？试试…… 生：学生在老师的带领下随音乐反复练习舞步，歌词也就朗朗上口了。 第四段： 师：同学们，之前我们分析了第四段与第二段的关系是什么？ 生：旋律是变化重复的关系。 师：那将你发现不一样的小节指出来……，拿出你们的小帮手---口风琴自己熟悉一下第四段的旋律。 生：自由演奏第四段小音符。 师：大家一起吹奏一下旋律。一组吹奏、一组演唱、交换进行。 师：同学们，歌中反复提到了两个词：忘记了、忘不了，作者把什么给忘记了，什么忘不了。 生：忘记了：美酒、辉煌、歌谣、去过的地方，忘不了的是青稞酒、酥油灯、阿姐的鼓声、拉萨。 师：这样写抒发了作者的一种什么样的感情？ 生：热爱家乡 师：藏族人民无论走到哪里都不会忘记养育他们的青稞酒、酥油茶，还有阿姐的鼓声，那你会忘记别人对你的恩情吗？我们要做一个心存感恩的人，感谢父母给予你生命、感谢老师对你的谆谆教导、感谢身边所有的人陪伴你成长。让我们带上这份深厚的感情再来演唱一遍歌曲，相信会更动听。 生：完整地有感情演唱歌曲。 师：大家对哪一句唱起来还不能很自信地表达？请小老师来帮帮忙。 生：生生互帮、师生互帮。 师：我们还可以用哪些方式来演唱、表达这样一首深情的歌？ 生：分组演奏、歌伴舞、器乐伴奏…… 生：按照提议对歌曲进行处理演唱加以巩固 三、感情延伸、拓展练习、课堂小结 师：同学们，歌曲无论怎么处理所表达的感情都是一样的，都表达的是对家乡的热情之情。那你们热爱自己的家乡吗？……其实，我们的家乡威海也有很多值得歌唱的地方，谁来夸夸自己的家乡好在哪？ 生：风景旅游点很多（刘公岛、成山头、西霞口动物园、赤山大佛）、丰富的海产品、气候宜人…… 师：课后，大家可以根据《拉萨谣》的节奏结合威海特色创编一段歌词，让更多的人了解威海、热爱威海，也欢迎他们到我们的家乡来观光旅游。 师：今天的音乐之旅大家开心吗？老师希望大家能带着这份美好心情享受每节课的快乐，课后大家如有兴趣还可上网继续对西藏有更多的了解，了解我们的民族音乐，感受它的魅力。让音乐成为各族人民情感交流的桥梁，情如手足、共建美好家园。