人教版必修2高中历史《从战时共产主义到斯大林模式》教学设计.doc

《从战时共产主义到斯大林模式》〈一〉、课标要求和考纲考点 课程标准：1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2、列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 考纲考点：1、战时共产主义政策向新经济政策转变 2、斯大林模式〈〉、教学目标 1、知识与能力 识记战时共产主义政策、新经济政策的内容，斯大林模式的主要表现；探讨战时共产主义政策、新经济政策对苏俄社会主义建设的影响和对当代中国经济改革的借鉴作用。 2、过程与方法 通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，提高学生的理解能力和表达能力。 3、情感态度与价值观 任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。 〈三〉、教学重点、难点 重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。 难点：如何评价斯大林模式〈〉 由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---合作探究—-落实重点---突破难点---学以致用”的过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。课前要求阅读教材，结合课后题进行预习。〈〉、教学过程 导入新课 ?? ? 多媒体出示本课标题：从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、—战时共产主义 展示国内战争图（多媒体展示）然后师生总结战时共产主义政策的背景。 共产主义政策的背景：指导学生阅读教材概括战时共产主义政策的内容。 在请学生回答后归纳：（多媒体显示） 农业——实行余粮收集制 工业——普遍实行工业国有化 商业——取消自由贸易 分配——实物分配制（平均分配）、实行普遍义务劳动制、新经济政策 合作学习请学生阅读材料思考：为什么要实行新经济政策？（多媒体显示出示1921年春俄国人民集合会反对战时共产主义政策的图片和列宁的话：? 学生回答后师生归纳： 新经济政策的原因：战时共产主义政策的弊端日益严重，引发了严重的经济困难和政治危机。 ※? 指导学生阅读教材概括新经济政策的内容。在请学生回答后归纳：（多媒体显示） 农业——粮食税代替余粮收集制 工业——解除中小企业国有化(私营、租让) 商业——恢复自由贸易 分配——废除实物配给制，实行按劳分配 课堂探究：新经济政策“新”在哪里？ “新”：利用市场和商品货币关系来发展生产，一定程度上恢复了资本主义， 最终目的是向社会主义过渡。斯大林模式 （多媒体显示） ?（多媒体显示） 材料二：为了实现工业化，苏联农民不仅“勒紧了裤腰带”，而且以饱满的爱国热情积极投身于国家建设当中。模范人物斯达汉若夫，他在六小时一班的工作时间内，采煤102吨，表现了苏联工人高昂的建设热情。这种热情成为工业化建设的强大推动力。 ------《世界通史》 （1）从材料一、二中看出苏联进行工业化建设的有利条件有哪些？ 材料三：党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫国家……因此我国共产党也就拒绝了“通常的”工业化道路，而从发展重工业开始来实行国家工业化……苏维埃国家在原则上不能靠采取劫掠殖民地或战败国人民一类的龌龊办法吸收工业化资金的 —摘自《斯大林选集》 材料四：至于借用外债的这种办法，苏联却没有加以利用的机会，因为资本主义国家拒绝贷款给苏联..….所以只能有本国提供。 ——摘自《斯大林选集》 （2）材料三中的“通常的”工业化道路指的是什么？ （3）根据材料三、四分析苏联优先发展重工业的不利条件是什么？从国情出发，如何解决？ 材料四、两个五年计划期间苏联经济发展表 材料五、苏联经济的巨大发展和它所采取的“计划”方式，引起西方世界的极大兴趣，20世纪30年代，西方人士纷纷前往苏联取经。一时间，“计划”成了最时髦的词。 ——《大国崛起》 （4））斯大林模式取得什么成就？有何影响？ 材料六、苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走的太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它为米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。 ——毛泽东《论十大关系》（5）上述材料中说的是苏联什么事情？斯大林模式还有哪些弊端？ 请学生概括：斯大林模式之特征（板书）（多媒体显示） 所有制形式： 单一的公有制 调节手段：?? 排斥市场，计划指令调节 管理体制：?? 高度集中 请思考：阅读教材，从教材中