人教版初中化学九年级第八单元《金属和金属材料》教学设计.doc

【教学设计】 金属和金属材料_化学 第八单元复习 金属和金属材料 　 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质。通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。金属的化学性质金属活 动顺序的应用化学计算（不纯物） 1.金属的化学性质 2. 金属活动顺序的应用同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。设计意图：使学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题多媒体展示。？既然它们，那为什么？？请同学们阅读的资料，展开想象的翅膀，推测我们的祖先是如何制取铜单质的。 2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3 Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2 【多媒体展示。多媒体展示 应用：①②③ 【多媒体展示。设计意图：组讨论，推选一人发言。仪器设计出来了，一起来做实验通过进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。使所学知识得以强化，特别是解决生活、社会中遇到的有关问题，做到“从化学走向社会”。在这个过程中，教师要注意引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点，并进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。） 设计意图：通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。？ 过渡：由于炼铁所用原料和产品都是混合物,因此牵涉到混合物和纯净物之间的质量换算。 【多媒体展示。 追问：如何防止铁制品锈蚀呢？ 小结： 问题:2：金属资源的保护 【多媒体展示。教师设计意图：解决各组的疑难问题，生成知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。设计意图：在小组内合作交流的基础上完成任务，小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。？？通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元的知识网络。 梳理整合 复习 金属和金属材料 考点1：金属与合金 考点2：金属的化学性质 考点3：金属的冶炼 考点4：有关炼铁(含杂质物质)的计算 考点5：金属的锈蚀、防锈与保护 　　　　　　　　　　　 体验成功 １．“真金不怕火炼”这句广泛流传的俗语，能充分说明金具有的性质是（　　　） A．硬度较小　 B．密度较大 C.导电性强 D．化学性质稳定 ２．当今世界产量最高、应用最广泛的金属是（ ） A．铁 B．铜 C．铝 D．金 3．家里的铁锅、铝壶、菜刀等都是由金属及合金制成的。下列物质中不属于合金的是（　　） A．焊锡　　　B．不锈钢 C．黄铜　　　D．铁矿石 4．下列叙述正确的是（　　　） A．金属材料包括金属和它们的合金　 B．金属在常温下都是固体 C．物质的用途只由其性质决定，与其它无关　D．合金中一定存在两种金属 5．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是比较理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是（ ） A．价格便宜 　B．烹饪的食物中留有铁元素 C．熔点高 D．导热性好 　　　　 6．“垃圾是放错的位置的资源“，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们都属于（　　） A．氧化物　　　B．金属　 C．合金　　　　D．金属材料 教师搜集学生做题信息，查漏补缺．设计意图：从三维目标考虑，知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行，过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。具体评价要从学习方法、学习态度、合作交流、展示表现等方面考虑。