人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计.doc

会动的线条 教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备：画纸、涂色工具、彩带等 教学过程： 一、组织教学，游戏导入 教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线 同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可 以表示线在动了。出示课题——会动的线条 二、观察、感受新知 同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧 出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操 问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？ 生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉 三、尝试表现，探究方法 1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示 问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线 应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅 2）（画线条）出示图片 A、用直线表示的船跟太阳 问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线） B、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。 问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线） C、陈少朴的鱼图片 问：会动”的线条是怎样“动”起来的？ D、凡高的星月夜 问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲线） 猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。 小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。 四、表现指导，学生创作 刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢 1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船…… 2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。 五、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？ 六、课后拓展 1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。 2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？ 反思: 本课主要引导学生多回忆和观察线条,找一找那些线条具有动感.学生一般都能说出波浪线,再次基础上.教师进一步引导学生观察螺旋线,锯齿线,曲线,看有他们组成的画面是不是也同样具有动感,这样就拓宽了学生的知识面,并且引导学生观察周围和生活中的事物,找找那些地方有这些线,这样学生在创作实践时就能轻松解决了素材难的问题