人教版小学数学四年级下册《三角形特性》教学设计.doc

人教版小学数学四年级下册《三角形特性》教学设计 教学内容：义务教育标准实验教科书四年级下册P59-61《三角形的特性》。 知识目标： 1、通过动手操作观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。 2、知道三角形 底和高的含义。 能力目标 通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，培养学生发现美，创造美得能力。 情感目标： 用所学知识解决生活中的问题，用所学知识感受生活。 重难点： 1、理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。 2、三角形高和底的对应。 教具学具： 课件、三角形四边形教学过程：师： 生讨论 师：这些图形哪个是三角形？ 生答 师：前面的几个图形为什么不能说是三角形？ 生1：图1不是，因为有一条曲线。应该是三条线段。 师：应该是三条线段。 生2：图2不是，因为这三条线段和线段之间没有连在一起。 师：哦，不封口不行 生3：这也不是三角形，因为线段出一点头了。 师：出头还不行 师：通过分析前面这几个图形，什么样的图形叫三角形?你能用准确的语言描述一下吗？ 生讨论 生试着说三角形的定义：由三条线段围成的图形叫三角形。你的表达特别清楚，让大家一听就懂！线段围成的图形围成围成师：？ 师：师：为了表达方便，我们习惯用大写字母分别表示三角形的三个顶点，三角形就可以表示成三角形ABC。（同时点击课件，出示三角形ABC。） 生：高的房子是长颈鹿的，因为长颈鹿长的高。 师：你说的房子的高是指哪部分？上来指一指（学生指） 师：我们以前学过平行四边形高的作法，哪个同学还能记得？ 请同学说出平行四边形高的作法。 生讨论从平行四边形高的作法中能想到我们三角形高的作法吗？ 生：（从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。 师：说得真好，请同学们在课本上画下来。你觉得在这句话中哪些词比较重要？ 生：垂线，顶点，垂足，对边……（课件闪烁） 师：想一想，三角形有几条高？ 生答：三条。 师：因为三角形有三个顶点，所以，任意一个三角形都能画出三条高，既然有三条高就有三个底。 借助课件，强调对应底上的对应高。 师：你会画三角形的高了吗？把你的三角形的高画出来吧（找两个同学到黑板上来画）。 展评。 三、巩固应用、内化提高 生答 回顾整理，反思提升 生答 师：同学们，三角形不仅具有稳定性，同时，它还是一种美丽的图形。生活因为有了数学而美丽，生活因为有了美丽的图形而更加丰富多彩。 欣赏三角形的美。好，这节课我们就上到这里，下课。 五、板书设计： 三角形的特性 定义：由三条线段围成的图形 （ 每相邻两条线段的端点相连） 特征：三个顶点、三个角、三条边 命名：A、B、C、……，三角形ABC或 ABC 高：顶点，对边，垂线，垂足，线段…… 特性：稳定性 1