青岛版小学信息技术四年级上册《漂亮文字我来变》教学设计.doc

《漂亮文字我来变》教学设计 【课程名称】小学信息技术 【教材版本】青岛版（上） 【章节名称】 第1单元《文字处理小能手----Word2003》 【授课年级】四年级 【课时】1（40分钟） 一、教学分析 1、教材分析 《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。 2、学情分析 在知识基础上，学生通过前几课的学习已经对word有了一定的认识和了解.掌握了在word中输入文字、保存和打开文件word的方法以及对文档中的文字进行修改的方法。在学习态度上，他们对新奇的事物有着强烈的好奇心，乐于学习。在性格上，大多数学生勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，因此在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。学生分组采用异质分组，采取“兵教兵”、“互帮互助”的方法来帮助他们完成本课的教学任务。 二、教学目标 1.了解文字的大小、字体、颜色及表现形式的概念。 2.学会改变文字的大小、字体、颜色和表现形式的方法。 3.培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。 三、教学重点 能够熟练地对Word文字进行字体、颜色、字号以及表现形式的设置。 四、教学难点 能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。 五、教学策略 教学方法：采用的主要教法有示范操作法、创设情境法、合作交流法、演示法、讲授法、启发法等。 根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 学习方法：采用的主要学法有自主学习法、实验探究法、小组合作学习法等。让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。 六、教学环境和媒体设计 教学环境:计算机网络机房及电子教室广播系统 媒体环境：自制多媒体课件 七、教学过程 １.创设情景?，导入新课（3分钟） 【教学内容】教师利用课件、对话、提问、视频等方式，引导学生认识文字的千变万化以及文字处理在生活中的应用。 【教师活动】教师播放《西游记》视频，让学生在欣赏的同时，再次感受经典，体会孙悟空会变，接着课件展示“泉山实验学校”这几个字的各种字体和颜色的变化，让学生体会到不仅孙悟空会变，我们的中华汉字也会变，让学生受到美的熏陶。 【活动指导语】当你看这些的时候，有什么感受？ 【学生活动】学生思考后回答。 【教师活动】对学生的回答，进行积极性评价。 2、探究学习，自主建构（25钟） 活动一: 【教师活动】出示《咏柳》两篇文档。（一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰） 【活动指导语】你喜欢哪篇文档，为什么？ 两篇有哪些不同？ 【学生活动】学生看后回答。（生答师板书）右边这篇加了颜色（板书“文字的颜色”），还变了字体（板书“文字的字体”）、大小（板书“文字的大小”），每一行都有一个边框，而且变倾斜了（板书“文字的表现形式”） 活动二： 【教师活动】出示“桂林山水”文档，让学生分小组探究如何改变文字的字体、颜色、字号、表现形式 ，放手给学生，大胆让学生试一试。每个小组都有任务单，结合任务单进行操作。 【学生活动】学生尝试对文档进行修改。 【教师活动】对学生的回答，进行积极性评价。 本环节分两个层次展开： 第一层次：点击工具，认识菜单。 我们要想探究如何改变文字的字体、颜色、字号、表现形式，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。 小提示：把鼠标指针移动到工具按钮上，稍微停留一下，你将会有新的发现。 第二层次：学生汇报探究成果。 1组汇报：文字的字体 【学生活动】学生边操作边汇报。 【教师活动】讲解：1、选中要修饰的文字。 2、选择自己喜欢的字体。在Word当中默认的字体是宋体。 2组汇报：文字的表现形式 【学生活动】学生边操作边汇报。 【教师活动】讲解：合理的使用加粗、倾斜、下划线、边框、阴影和字符缩放文字格式，会让自己的文字更有特色。 3组汇报：文