教科版小学品德与生活二年级上册《小小一张纸》教学设计.doc

《小小一张纸》教学设计 【教学目标】 1.通过活动使学生认识纸的用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。 2.通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。 3.了解节约用纸的方法，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。 【教学重难点】 教学重点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。 教学难点：养成节约用纸的好习惯。 【课前准备】 教师准备： 多媒体课件；绿叶卡片、手工制品等 学生准备： 1.搜集生活中的纸制品 2.用纸小调查：一天的用纸量 3.搜集节约用纸的好办法。 【教学过程】 课前活动：同学们，我们又见面了，还记得老师是谁吗？（姚老师）听说咱们班同学非常优秀，歌唱得还很好听！今天，老师带来一首歌，同学们想听吗？那让咱们唱起来吧！ 【设计意图：《大树妈妈》歌曲有效地拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛，为上课做好了充足的准备。】 一、激发兴趣，情境导入 师：同学们，刚才歌里唱到了大树妈妈，那大树有什么作用？ 看来同学们知道的很多呀！这节课就让我们一起来学习《小小一张纸》。 板书：小小一张纸 二、合作学习，体验生活 活动一：交流纸的用处，体会用处大 师：孩子们，我们生活中有很多纸做的物品，你能找出来吗？课前老师让同学们搜集一些生活中纸做的物品，快拿出来吧！ 1.学生出示物品：课本、画画本、作业本、纸杯、报纸、箱子、挂历……（恩，对，学习离不开它，对，还有…… 2.小组交流找的物品 3.师出示课件 快看，课本、练习本…………都要用到这小小一张纸。除了这些之外，用纸做成的物品还很多很多，它在我们的生活中无处不在，它不仅能帮我们做很多事情，还美化了我们的环境。【设计意图：孩子们生活体验的讨论，有效地激发了他们参与学习的热情，图片的展示起到了总结扩充的作用，形象而直观。】 4.假如有一天，我们的纸朋友不见了，地球上所有的纸都消失了，那会对我们的生活带来什么影响呢？(生答） 5.纸对我们有这么大的影响，那同学们想怎么夸夸我们的纸朋友？（生答） 是呀！它不仅能传播文化，还能帮我们那么多，它的用处可真大呀！ 板书：用处真大 活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易 师过渡:纸这么重要！那它究竟是怎么来的呢？让我们听听纸自己是怎么说的吧！ 听了纸娃娃的话，谁来说说纸究竟是怎么来的？（生说） 总结:原来纸是用大树作原料，由工人叔叔运到工厂，经过一道道工序加工而来的呀。同学们，你们知道吗?（课件）很久很久以前，文字是刻在甲骨或竹简、丝绢上的，但竹简太笨重，丝绢太贵,一般人又用不起。直到东汉的蔡伦发明了造纸术，用树皮、破布、渔网等经过反复的实验制造出了最早的纸，后来又经过一千年多年无数人的改良、发展，才有了我们今天使用的这白白净净、平平整整的纸张啊！同学们你说这小小的纸来的容易不容易？（不容易）是呀，这小小的纸可真是来之不易啊！ 板书：来之不易 【设计意图：在这个环节中，纸娃娃的自述使孩子们的学习充满了趣味性，注意力更加集中。了解一张纸来之不易，从而懂得节约用纸。] 过渡语：哎呀，纸来得这么不容易，那我们一天究竟用多少张纸呢？ 活动三：交流调查表，体会用量大。 1.说一说 师：课前老师布置同学们做了一个小调查，调查表都带来了吗？谁给大家展示展示。请这位勇敢的小朋友来。 其他的同学用纸量怎么样呢？你用了几张？你说？你呢？你？还有你？ 2.算一算 师：根据同学们的回答，我了解了咱们班同学一天的平均用纸量大约是（）张，我们全校大约有（）名学生，老师帮你们算一算，孩子们注意看！（板书：（））咱们全校同学一天就要用去，（）张啊！ 3.比一比 师：你们知道（）张有多少吗？想知道吗？10000万张纸大约有一米高，（）张大约有（）高。（以课桌或楼层为参照对比）老师看到，你们都惊讶的张大了嘴巴，你们想说什么？（用纸多） 小结：是呀，这仅仅是我们一个学校一天的用纸量，那全县的学校、全市、全国的学校呢？这得用多少纸啊！而且这只是我们学生一天的用纸量，社会上各行各业的叔叔阿姨们，每天也都在消耗着纸。可想而知，我们的用纸实在是太多了！ 【设计意图：对于低年级的孩子来说，算这么大的数字有一定地难度，老师通过数字的展示和与实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。】 4.扩展资料 师：孩子们，通过刚才的学习，我们知道大部分的纸都是用树木制造的。同学们，你们知道吗？砍掉一棵生长二十年的大树才能制造3000—4000张白纸。那咱们学校学生一天的用纸量就要砍掉（）棵大树，咱们全国有十三亿人那得砍去多少棵呢？长期这样下去，一个月、一年、五年、十年？这得用多大的一片森林呀！ 同学们，想象一下，请看（视频）假如继续这样下去，没有了树木会怎样？我们的生活会受到什么样的影