教科版小学品德与社会五年级上册《站在长城上》教学设计.doc

《站在长城上》教学设计 【教材分析】 《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。 【设计理念】 本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。 【教学目标】 1.了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 2.通过欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。 【教学重难点】 1.感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。 2.培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。掌握初步学习的历史方法。 【教学准备】 1.师：准备课件。 2.生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。 一、谈话导入 1、播放歌曲《长城长》 师：听音乐，听懂了什么，有什么感受？ 生：长城。 师：是的，这首歌歌唱了我国的雄伟建筑—长城。（出示长城的图片） 2.长城，中华之魂！不但有许多的歌曲赞美它，我国从古至今也有许多文人用他的妙笔赞美长城。我们伟大的领袖毛泽东曾写过一首词叫《清平乐·六盘山》，其中一句这样写到：不到长城非好汉，屈指行程二万。（出示毛泽东像、写有不到长城非好汉的长城照片。） 师：从毛泽东的这句词中，你能感受到什么？ 生：登长城等 师：那你们想登长城吗？ 生：想 3.是的，登上长城，站在长城上，感受长城的雄伟壮观，不仅是中国人的梦想，也是全世界人们的的梦想。（中国人、外国人站在长城之上的图片）。 4. 这节课就让我们站在长城上，感受长城这雄伟的建筑。 板书：站在长城上 二、长城，我想对你说 1.请同学们跟随镜头一起去追寻长城的雄伟壮丽之美？(播放长城视频，旁白长城较为详细的情况：“长城是世界上修建时间最长、工程量极大的人类建筑，是举世罕见的伟大奇迹！它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。) 2.刚才，同学们欣赏了长城之美，课前同学们也搜集了不少有关长城的资料，先请各小组交流，从长城修筑的时间、长度、长城修筑的过程和长城修筑的作用等几个方面来说一说你对长城的了解。 师：刚才大家交流的非常热烈，谁愿意把你搜集到的资料分享给全班同学听？我们可以先从长城修筑的时间和长度来说。 生：长城始建于春秋战国时期，经历长达2000多年的历史，后来历代都有修筑，直至明朝。以秦、汉、明长城闻名。 师：2000多年的长城，已经2000多岁了，真的非常的古老了。 生：长城全长6000多千米，东起山海关位于河北省。西起嘉峪关位于甘肃省。?经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃，横跨7个省自治区直辖市。 师：长城如此之长，建筑时间贯穿我国古代的历朝历代，怪不得被称为“世界七大奇迹之一”。若此时，你就站在长城上，你有什么感受？你最想说什么。 生：（引导学生体会） 师：这样长的长城，是用什么修筑成的？对修建长城的材料你有哪些了解？ 生：修建长城所需要的砖石小的30多斤，大的一吨多。 师：这么重的巨石，古代劳动人民是靠什么把它搬上了崇山峻岭之巅的呢？ 生：（体会我国古代劳动人民的勤劳、智慧） 师：同学们，6000多千米的长城啊，那得需要多少石块、砖块啊。 生：许许多多 这么多的建筑材料需要大量的人力物力，据统计，当时秦始皇征集了近百万的人力来修筑长城，据说每修筑一寸长城就会消失一个人的生命，才有了一个脍炙人口的传说故事—孟姜女哭长城。谁来讲一讲？ 生讲故事。 长城脚下只有一个范喜亮吗？当然还有很多。这说明了我国的长城，它不仅是一部伟大的建筑史，还是一部心酸的血泪史。 师：那么，在当时，为什么要耗费如此大的人力、物力来修筑这样的一座万里长城呢？ 生：长城是春秋战国时期各个诸侯国为了防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略这个原因。 师：为了抵御侵略，为了和平、安定的环境，古代劳动人民用坚强雄厚的力量，为中华民族建立了一道不可逾越的屏障—雄伟的长城。 师：假如此时此刻你又站在这雄伟的长城上，你又会有什么感受？ 生：答...... 师：是啊，长城上的每一块砖石都见证了中国人坚强不屈的精神，体现了我国劳动人民的智慧和力量！?每一位中华儿女都为她震撼！感到骄傲、自信、自豪！她不愧是建设艺术的瑰宝，人民艺术的精华。 三、讨论古代四大发明 1.